ІНФОРМАТИКА: СУЧАСНІ КЕЙСИ ТА ЛАЙФХАКИ
Професійний розвиток учителів шляхом опанування новими інструментами та технологіями і методиками, необхідними для викладання інформатики у базовій школі відповідно до вимог державних політик та стандартів та сучасного світового рівня розвитку ІТ сфери.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний вищий навчальний заклад "Харківська академія неперервної освіти"Інформація про розробника (розробників):
Василенко Юлія Миколаївна, старший викладач секції «Нова українська школа» кафедри методики дошкільної та початкової освіти комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти»Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Навчально-тематичний план
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| МОДУЛЬ 1. Сучасні нормативні вимоги до організації освітньої діяльності | |||||
| Тема 1.1. Нормативно-правова та навчально-методична база трансформації інформатичної освітньої галузі | 1 | 1 | 2 | ||
| Тема 1.2. Культура мовлення педагога: як прищепити любов до мови в школяра | |||||
| Разом за модулем | 1 | 1 | 2 | ||
| МОДУЛЬ 2. Організація освітнього процесу в закладі загальної середньої освіти | |||||
| Тема 2.1. Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі | |||||
| Тема 2.1.1. Сучасний дизайн уроку інформатики в НУШ | 1 | 1 | 2 | ||
| Тема 2.2. Психолого-педагогічні умови організації освітнього процесу в Новій українській школі | |||||
| Тема 2.3. Особливості впровадження інклюзивного навчання та реалізація педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами на рівні базової середньої освіти | 1 | 1 | 2 | ||
| Тема 2.4. Цифрові технології освітньої діяльності | |||||
| Тема 2.4.1. Штучний інтелект в освіті: виклики та можливості | 2 | 2 | |||
| Разом за модулем | 2 | 4 | 6 | ||
| МОДУЛЬ 3. Концептуальні засади оновлення змісту освітньої діяльності | |||||
| Тема 3.1. Підприємливість і фінансова грамотність в епоху цифрових технологій | 1 | 1 | 2 | ||
| Тема 3.2. Стратегії розвитку ключових компетентностей учнів в епоху змін | 1 | 1 | 2 | ||
| Тема 3.3. Моніторинг навчання учнів на засадах компетентнісного підходу | |||||
| Разом за модулем | 2 | 2 | 4 | ||
| МОДУЛЬ 4. Сучасні технології та методики викладання інформатики | |||||
| Тема 4.1. Реалізація технологій STEM навчання під час вивчення інформатики | 1 | 1 | |||
| Тема 4.2. Цифрова творчість: комп’ютерна анімація | 2 | 2 | 4 | ||
| Тема 4.3. Комп’ютерне моделювання у викладанні різних змістових ліній курсу інформатики | 1 | 1 | 2 | 4 | |
| Тема 4.4. Опанування комп'ютерної графіки на уроках інформатики | 2 | 2 | |||
| Тема 4.5. Фронтенд в шкільному курсі інформатики | 2 | 2 | |||
| Тема 4.6. Перші кроки у програмуванні: основні алгоритмічні структури | 1 | 1 | 2 | ||
| Тема 4.7. Загальні аспекти об’єктно-орієнтованого програмування | 1 | 1 | 2 | ||
| Тема 4.8. Подання та опрацювання даних у текстовому та табличному редакторах | 1 | 1 | 2 | ||
| Тема 4.9. Оцінювання навчальних досягнень учнів в Новій українській школі | |||||
| Разом за модулем | 5 | 11 | 4 | 18 | |
| МОДУЛЬ 5. Діагностико-аналітичний | |||||
| Тема 5.1. Настановне заняття | 1 | 1 | |||
| Тема 5.2. Підсумкове тестування | 1 | 1 | |||
| Разом за модулем | 2 | 2 | |||
| Підсумкові заходи: підсумкове тестування | 2 | 2 | |||
| Усього | 10 | 20 | 4 | 2 | 36 |
За результатами навчання слухачі:
- оволодіють знаннями щодо особливостей упровадження Державного стандарту базової середньої освіти (інформатична освітня галузь);
- орієнтуватимуться в принципах компетентнісного та інтегрованого навчання на уроках інформатики;
- застосовуватимуть інноваційні форми, методи, практики та цифрові інструменти в освітньому процесі (метод проєктів, гейміфікація, технології STEM навчання);
- аналізуватимуть ефективність форм, методів, практик та цифрових інструментів на уроках інформатики;
- створюватимуть практичні кейси щодо викладання окремих змістових модулів курсу інформатики.
Тривалість програми – інтенсивна (до 1 місяця).
В основу Програми покладено теми з 2-х модулів Типової програми: Модуль 2. Організація освітнього процесу в закладі загальної середньої освіти (теми 2.1, 2.2, 2.3, 2.4) та Модуль 4. Організація освітнього процесу з навчальних предметів / інтегрованих курсів (тема 4.2).
Навчання за освітньою програмою «Інформатика: сучасні кейси та лайфхаки» здійснюється викладачами КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» у дистанційному форматі, синхронно з використанням сервісів для проведення вебконференцій з обов’язковою участю слухачів.
Освітній процес курсів підвищення кваліфікації спрямований, перш за все, на надання та поглиблення практичних знань та вмінь. Особливу увагу приділено методиці викладання нових тем курсу інформатики в базовій школі; особливостям роботи з вільним та онлайновим програмним забезпеченням; організації безпечного інформаційного освітнього середовища.
Під час занять передбачене активне використання цифрових ресурсів для спільної роботи – інтерактивні дошки, плакати, презентації. Педагогам надаватимуться детальні покрокові алгоритми виконання завдань у певному програмному застосунку з подальшою його самостійною реалізацією. Також планується робота в групах – обговорення, генерація ідей, створення нових практичних кейсів.
Науково-педагогічні працівники Академії можуть вносити зміни в пропонований освітньою програмою зміст з метою необхідності своєчасного реагування на конкретні умови, у яких відбувається освітній процес, зазначивши їх в розкладі занять, а також для коригування тематики навчальних занять відповідно до вимог чинних нормативних документів щодо здійснення освітнього процесу в закладах освіти, актуальних векторів підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Загальний обсяг таких змін може досягати 30%.
Графіки реалізації програм оприлюднені на офіційному сайті КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти», розділ “Інформація для педагогічних працівників".