Пісочні ігри та пісочна терапія як корекційна робота з дітьми

Тема 1. Пісок як матеріал для розвитку, навчання та психологічної роботи

• природні та сенсорні властивості піску;
• вплив тактильного контакту з піском на сенсорне сприймання;
• використання піску та інших сипучих матеріалів у роботі з дітьми;
• можливості маніпулювання з піском у педагогічній, корекційній та психологічній практиці.

Тема 2. Основні напрями використання піску

• педагогічні пісочні ігри;
• сенсорні ігри з піском;
• пісочна анімація;
• класична пісочна терапія;
• відмінності між навчально-розвитковою грою та терапевтичною роботою.

Тема 3. Організація простору та матеріалів для роботи з піском

• види пісочниць;
• використання великих і малих ємностей, піддонів і коробок;
• особливості пісочниць для пісочної анімації;
• сухий і вологий пісок;
• використання манки, зерна та інших сипучих матеріалів;
• фігурки, предмети, природні матеріали та додаткове обладнання;
• правила організації роботи та підготовки матеріалів.

Тема 4. Педагогічні пісочні ігри та розвиток пізнавальної сфери

• розвиток уваги, пам’яті, мислення та сприймання;
• ігри на пошук і розпізнавання предметів;
• вправи на запам’ятовування та визначення змін;
• сортування предметів за кольором та іншими ознаками;
• математичні завдання в пісочниці;
• використання піску в навчанні різних освітніх дисциплін;
• логічні та проблемно-пошукові завдання.

Тема 5. Пісочні ігри для розвитку моторики та мовлення

• розвиток дрібної моторики через маніпулювання з піском;
• малювання пальцями та іншими предметами;
• занурювання, пересипання, пошук і переміщення предметів;
• використання піску в роботі над словником і мовленнєвими уявленнями;
• вивчення букв, цифр і складів;
• робота над звуковою стороною мовлення;
• розвиток мовленнєвого дихання;
• використання пісочних ігор у роботі з дітьми з мовленнєвими порушеннями.

Тема 6. Пісок у роботі з емоційною сферою та комунікацією

• емоційне розвантаження під час маніпулювання з піском;
• використання піску для зниження напруження та тривоги;
• пісочні ігри як спосіб встановлення контакту з дитиною;
• розвиток уяви та творчого самовираження;
• використання сюжетів і фігурок для розвитку комунікації;
• робота з темами страху, напруження, конфліктів і небажаної поведінки в межах професійних завдань фахівця.

Тема 7. Пісочна терапія та символічна робота

• особливості класичної пісочної терапії;
• символічне значення простору пісочниці;
• стандартна пісочниця та її основні характеристики;
• роль піску, води, кольору та меж пісочниці;
• робота з мініатюрними фігурками та образами;
• обережне використання символічних сюжетів у професійній практиці.

Тема 8. Практичні пісочні техніки

• побудова сюжетів і створення образів у пісочниці;
• використання тварин і предметів для стимулювання розповіді;
• техніка, спрямована на усвідомлення образу себе;
• техніка «Шлях до мети»;
• визначення ресурсів і можливих перешкод у символічному просторі;
• аналіз практичних можливостей застосування пісочних технік.

• Після завершення навчання учасник знає основні напрями використання піску в педагогічній, корекційній та психологічній роботі.
• Після завершення навчання учасник розуміє відмінності між пісочними іграми, пісочною анімацією та класичною пісочною терапією.
• Після завершення навчання учасник уміє добирати формат пісочної діяльності відповідно до поставленого професійного завдання.
• Після завершення навчання учасник здатний організовувати простір для проведення пісочних ігор і вправ.
• Після завершення навчання учасник застосовує пісочні ігри для розвитку уваги, пам’яті, мислення та сприймання.
• Після завершення навчання учасник уміє використовувати пісок у роботі над дрібною моторикою та мовленням.
• Після завершення навчання учасник розуміє можливості піску для емоційного розвантаження та встановлення контакту з дитиною.
• Після завершення навчання учасник уміє добирати предмети та матеріали для організації сенсорних і пізнавальних вправ.
• Після завершення навчання учасник аналізує можливості використання сюжетних і символічних завдань відповідно до професійної ситуації.
• Після завершення навчання учасник здатний використовувати пісочні техніки з урахуванням мети роботи та професійних меж фахівця.

Формат навчання: дистанційний, повністю асинхронний режим. Слухачі самостійно опрацьовують матеріал вебінару за індивідуальним графіком у зручний час.

Місце проведення: навчальний процес, перегляд лекційного заняття та опрацювання практичних прикладів використання піску, пісочних ігор і елементів пісочної терапії здійснюються на нашому власному офіційному освітньому сайті установи (не на платформі «Вектор»).

Практичний складник: вебінар має виражену прикладну спрямованість і містить практичні підходи до використання піску в педагогічній, корекційно-розвитковій та психологічній роботі з дітьми. Розглядаються пісочні ігри для розвитку дрібної моторики, пізнавальних процесів, мовлення, уяви та емоційної сфери, а також особливості організації пісочного простору, добору матеріалів і використання сюжетів та фігурок відповідно до поставлених професійних завдань.

Форма контролю та рефлексії: фінальна оцінка результатів навчання проводиться на нашому сайті у формі обов'язкового виконання підсумкового творчого завдання — рефлексивного відгуку-аналізу (есе), у якому слухач узагальнює опрацьований матеріал і демонструє готовність застосовувати вивчені підходи та пісочні техніки у власній професійній практиці.