«ОСОБЛИВОСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ КОНЦЕПЦІЇ НУШ: НОВИЙ ЗМІСТ ОСВІТИ І СЕРТИФІКАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ТА ІСТОРИЧНОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ»
Метою є розвиток професійних компетентностей педагогів громадянської та історичної освітньої галузі відповідно до професійного стандарту вчителя (редакція 2024 року) та забезпечення їх готовності до проходження сертифікації в умовах реалізації Концепції «Нова українська школа».
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Іван Безена, завідувач кафедри соціально-гуманітарної освіти КЗВО «ДАНО»ДОР», кандидат філософських наук, доцент; Ірина Карпань доцент кафедри соціально-гуманітарної освіти КЗВО «ДАНО»ДОР», кандидат філософських наук, доцент.Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| МОДУЛЬ 1. Загально-теоретичні засади організації навчання | |||||
| Тема 1.1 Наступність змісту громадянської та історичної освіти в умовах переходу між циклами та рівнями навчання | 1 | 1 | 2 | ||
| Тема 1.2 Педагогічні інструменти формування навичок самоосвіти учнів на уроках історії, правознавства та громадянської освіти | 2 | 2 | |||
| Тема 1.3 Міжпредметна інтеграція в освітньому процесі з історії, правознавства та громадянської освіти | 2 | 2 | |||
| Тема 1.4 Професійний стандарт учителя: теоретичні засади та практика застосування в освітньому процесі | 1 | 1 | 2 | ||
| Тема 1.5 Модельні навчальні програми з історії та інтегрованих курсів громадянської та історичної освітньої галузі як інструмент формування ключових і предметних компетентностей | 1 | 1 | 2 | ||
| Тема 1.6 Діяльнісний та компетентнісний підхід у викладанні історії: інтерактивні методи, проєктне навчання та міжпредметна інтеграція | 1 | 1 | 2 | 4 | |
| Тема 1.7 Педагогічні підходи до роботи з емоційно чутливими темами в історичній та громадянській освіті | 2 | 2 | |||
| Разом за модулем | 4 | 10 | 2 | 0 | 16 |
| Модуль ІІ. Практичні аспекти організації освітнього процесу | |||||
| Тема 2.1. Оцінювання навчальних досягнень учнів у громадянській та історичній освітній галузі: принципи, підходи та подолання освітніх втрат | 1 | 1 | 2 | 4 | |
| Тема 2.2. Використання цифрових інструментів та технологій штучного інтелекту в освітньому процесі з історії та громадянської освіти | 1 | 1 | 2 | ||
| Тема 2.3. Медіаосвіта та розвиток критичного мислення учнів на уроках історії та громадянської освіти | 2 | 2 | 4 | ||
| Тема 2.4. Підсумковий контроль: тестування та конференція з обміну досвідом (презентація підсумкового завдання) | 2 | 2 | 4 | ||
| Разом за модулем ІІ | 4 | 4 | 4 | 2 | 14 |
| Усього | 8 | 14 | 6 | 2 | 30 |
Після завершення навчання здобувач освіти:
розуміє нормативно-правові засади сертифікації педагогічних працівників;
пояснює вимоги державних та професійних стандартів до діяльності вчителя;
застосовує сучасні методи і технології навчання у практиці викладання;
проєктує фрагменти освітнього процесу відповідно до компетентнісного підходу;
аналізує типові завдання сертифікаційного тестування;
демонструє готовність до проходження професійного інтерв’ю;
використовує інструменти формувального оцінювання;
дотримується принципів професійної етики та академічної доброчесності;
здійснює самоаналіз власної педагогічної діяльності;
розробляє індивідуальний план професійного розвитку.