ОРГАНІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЩОДО НАДАННЯ ДОМЕДИЧНОЇ ДОПОМОГИ ТА БЕЗПЕЧНОГО ПОВОДЖЕННЯ НА ДОРОЗІ

МОДУЛЬ 1. Домедична допомога (алгоритми дій спрямовані на врятування та збереження життя людини у невідкладному стані) 

 

Тема 1.1. Актуальні питання раптової зупинки кровообігу.

Дотримання правил безпеки на місці події. Розпізнавання ознак зупинки кровообігу. Визначення можливих загроз на місці події. Порядок розпізнавання ознак зупинки кровообігу (практичне заняття). 

 

Тема 1.2. Принципи проведення серцево-легеневої реанімації. 

Ознаки порушень діяльності серцево-судиної системи. Причини та ознаки зупинки серця. Порядок (алгоритм) проведення серцево-легеневої реанімації. Поняття про автоматичний зовнішній дефібрилятор, порядок його використання при проведенні серцево-легеневої реанімації. 

 

Тема 1.3. Домедична допомога при порушені прохідності верхніх дихальних шляхів. 

Причини виникнення та класифікація порушення прохідності верхніх дихальних шляхів. Алгоритм надання домедичної допомоги. Відновлення прохідності дихальних шляхів. Оцінка наявності дихання. Проведення зовнішнього масажу серця. Проведення штучного дихання «з рота в рот». Застосування зовнішнього автоматичного дефібрилятора при проведенні серцево- легеневої реанімації. 

 

МОДУЛЬ 2. Правила безпечного поводження на дорозі для учасників освітнього процесу. 

 

Тема 2.1. Правила дорожнього руху для пішоходів: безпечна дорога до школи та дому. 

Безпека пішохода: обов'язки і права. Практичні поради для пішоходів. Види пішохідних переходів та дорожні знаки. Дорожня розмітка. Модель безпечного дорожнього середовища («трикутник безпеки»). Безпека на зупинках громадського транспорту. Безпека пасажира: обов'язки і права. Правила користування громадським транспортом. Правила дорожнього руху для велосипедистів. 

 

Тема 2.2. Принцип дії світлоповертальних елементів у темний час доби. 

Класифікація, функціональні характеристики світлоповертальних елементів. Рекомендації по використанню (носіння) світлоповертальних елементів.

 

Орієнтовний перелік практичних завдань

1. Розпізнавання невідкладних станів та визначення алгоритму дій.

Мета: сформувати вміння розпізнавати ознаки невідкладних станів, оцінювати безпеку місця події та визначати правильну послідовність дій під час надання домедичної допомоги.

Завдання:

1. Проаналізувати запропоновану ситуацію та визначити можливі загрози на місці події.
2. Визначити ознаки невідкладного стану постраждалого.
3. Встановити послідовність першочергових дій особи, яка надає домедичну допомогу.
4. Обґрунтувати вибір відповідного алгоритму дій.
5. Визначити типові помилки, яких необхідно уникати під час надання допомоги.

Форма виконання: аналіз ситуаційної задачі, робота в парах/малих групах, обговорення результатів.

2. Серцево-легенева реанімація та використання автоматичного зовнішнього дефібрилятора.

Мета: сформувати практичну готовність педагогічних працівників до послідовного та безпечного виконання алгоритму дій у разі раптової зупинки кровообігу.

Завдання:

1. Розпізнати ознаки раптової зупинки кровообігу у змодельованій ситуації.
2. Визначити послідовність дій під час надання домедичної допомоги.
3. Практично відпрацювати основні елементи серцево-легеневої реанімації на тренувальному обладнанні.
4. Відпрацювати алгоритм застосування автоматичного зовнішнього дефібрилятора.
5. Проаналізувати правильність і послідовність виконаних дій.
6. Провести самооцінювання власної готовності до дій у разі раптової зупинки кровообігу.

Форма виконання: практичне відпрацювання на тренувальному обладнанні, моделювання ситуації, взаємооцінювання.

3. Домедична допомога при порушенні прохідності верхніх дихальних шляхів.

Мета: удосконалити вміння розпізнавати порушення прохідності верхніх дихальних шляхів та застосовувати відповідний алгоритм надання домедичної допомоги.

Завдання:

1. Визначити причини та ознаки порушення прохідності верхніх дихальних шляхів.
2. Проаналізувати запропоновану ситуацію та оцінити стан постраждалого.
3. Визначити алгоритм дій залежно від стану постраждалого.
4. Практично відпрацювати дії щодо відновлення прохідності дихальних шляхів.
5. Визначити послідовність подальших дій у разі погіршення стану постраждалого.
6. Проаналізувати типові помилки та сформулювати рекомендації щодо безпечного виконання алгоритму.

Форма виконання: моделювання ситуації, практичне відпрацювання, аналіз та обговорення результатів.

 

Орієнтовний перелік питань для самостійного опрацювання

1. Нормативно-правові засади надання домедичної допомоги та організації безпечного і здорового освітнього середовища.
2. Безпека на місці події: основні правила оцінювання ситуації, визначення можливих загроз для постраждалого, особи, яка надає допомогу, та інших учасників події.
3. Раптова зупинка кровообігу: основні причини, ознаки та порядок розпізнавання стану.
4. Серцево-легенева реанімація: основні принципи, послідовність виконання та особливості практичного застосування.
5. Порушення прохідності верхніх дихальних шляхів: причини, ознаки та класифікація станів.
6. Зовнішній масаж серця та штучне дихання: призначення, основні принципи та місце в алгоритмі серцево-легеневої реанімації.
7. Роль педагогічного працівника у забезпеченні безпеки та збереженні життя і здоров’я учасників освітнього процесу.
8. Правила безпечного поводження пішоходів на дорозі: основні обов’язки та права пішоходів.
9. Світлоповертальні елементи: класифікація, функціональні характеристики, принцип дії та значення для безпеки в темний час доби.
10. Рефлексія професійної готовності педагогічного працівника до дій у ситуаціях, що можуть становити загрозу життю та здоров’ю учасників освітнього процесу.

 

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

 

Нормативно-правові документи

1. Наказ Міністерства охорони здоров'я України від 09.03.2022 № 441 «Про затвердження порядків надання домедичної допомоги особам при невідкладних станах». URL: Перейти за покликанням
2. Про освіту: Закон України від 05.09. 2017 року №2145-VIII. URL: Перейти за покликанням
3. Про повну загальну середню освіту: Закон України від 16.01.2020 року № 463-ІХ. URL: Перейти за покликанням
4. Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року: розпорядження Кабінету Міністрів України від 14.12.2026 № 988-р. URL: Перейти за покликанням
5. Професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти»: Наказ Міністерства освіти і науки України від 29.08.2024 року № 1225. URL: Перейти за покликанням
6. Професійний стандарт «Вихователь закладу дошкільної освіти»: Наказ Міністерства економіки України від 19.10.2021 року № 755-21. URL: Перейти за покликанням
7. Указ Президента України від 25.05.2020 № 195/2020 «Про затвердження Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі». URL:  Перейти за покликанням

 

Основна література

1. Безпечна дорога додому: методичний посібник з безпеки дорожнього руху Ю.О. Чорний та ін. К. 2021.74 с. 

2. Домедична допомога на місці події: практичний посібник. Херсон. Видавничий дім «Гельветика». 2020. 224 с. 

3. Життя на дорозі залежить від тебе: пам'ятка для учасників дорожнього руху. К. "Гамма-принт". 

4. Інтерактивні методи навчання: навч. посібник. Щецін: Вид-во WSAP, 2005.170 с. 

 

Електронні ресурси

1. Вебінар «Проєктний підхід у супроводі шкіл: як працювати з проєктним підходом у процесі підтримки школи щодо реалізації плану змін». URL: Перейти за покликанням . 

2. Надання домедичної допомоги постраждалим. URL: Перейти за покликанням

3. Онлайн курс «Успішне вчителювання - прості рецепти на щодень». URL: Перейти за покликанням

4. Пометун О. Енциклопедія інтерактивного навчання. Київ. 2007.141 с. URL: Перейти за покликанням

5. Посібник Ради Європи з Переглянутої Європейської хартії про участь молодих людей у місцевому та регіональному житті «Скажи своє слово!». URL: Перейти за покликанням

6. Правила поведінки на вулицях і дорогах: відеоматеріали. URL: Перейти за покликанням

Слухачі отримають знання, удосконалять свої уміння та навички:

• характеризувати навчально-методичне забезпечення програми, що регламентує здатність організовувати безпечне освітнє середовище та використовувати сучасні здоров'язбережувальні технології;
• виділяти складові безпечного та здорового освітнього середовища; 
• аргументувати важливість надання домедичної допомоги спрямованої на врятування та збереження життя людини; 
• пояснювати алгоритми дій по наданню домедичної допомоги; 
• виявляти зовнішні ознаки погіршення самопочуття та фізичного стану людини; 
• пояснювати важливість дотримання правил безпечного поводження на дорозі; 
• проєктувати ситуації, що потребують використання алгоритмів надання домедичної допомоги; 
• називати методичні інструменти для проведення інтерактивних занять;
• добирати інструменти для опрацювання зі здобувачами освіти алгоритмів надання домедичної допомоги; 
• обирати навчальні матеріали для формування у здобувачів освіти умінь надавати домедичну допомогу; 
• розробляти зміст інтерактивного (тренінгового) заняття, враховуючи підходи використання алгоритмів надання домедичної допомоги; 
• практикувати активні та інтерактивні методи і форми навчання.