Безпечне освітнє середовище: алгоритм дій у кризових ситуаціях
підвищення професійної компетентності практичних психологів та заступників директорів з виховної роботи закладів загальної середньої та позашкільної освіти щодо своєчасного виявлення, оцінювання та ефективного реагування на кризові ситуації в закладі освіти; формування практичних навичок застосування алгоритмів дій у випадках можливого булінгу, фізичного протистояння між учнями, кібербулінгу та інших загроз безпеці; удосконалення навичок міжвідомчої взаємодії із залученням поліції та психологічної служби; визначення професійних меж і ролі психолога у кризовій ситуації
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальна установа "Центр професійного розвитку, інноваційних освітніх технологій та супроводу" Криворізької міської радиІнформація про розробника (розробників):
Комунальна установа «Центр професійного розвитку, інноваційних освітніх технологій та супроводу» Криворізької міської радиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: удосконалення професійних компетентностей щодо забезпечення безпечного освітнього середовища, кризового реагування, психологічної підтримки учасників освітнього процесу та міжвідомчої взаємодії
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна
Види підвищення кваліфікації:
- Інше: психологічний практикум
Цільова група:
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Практичний психолог
Перелік професійних стандартів:
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.01 Громадянська
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
- Практичний психолог. ЗК.04 Особиста та навчальна
- Практичний психолог. ЗК.09 Етична
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Керівник ЗЗСО. Д2.Здатність до навчання впродовж життя
Зареєструватися на захід ви можете за покликанням: Перейти за покликанням
Організаційно-мотиваційна частина «Кризова ситуація: алгоритм первинного реагування»
- Відкриття практикуму, визначення актуальних викликів у створенні безпечного освітнього середовища.
Юлія Якубовська, Світлана Шушаріна, консультанти КУ «ЦПРІОТС» КМР
- Інтерактивна вправа «Кризова ситуація: від розпізнавання до першого реагування» (15 хв.)
Юлія Якубовська, консультанти КУ «ЦПРІОТС» КМР
Аналітично-практична частина «Кризова ситуація: від першого повідомлення до стабілізації»
- Реагування на випадки булінгу: алгоритм дій та міжвідомча взаємодія» (25 хв.)
Юлія Якубовська, Світлана Шушаріна, консультанти КУ «ЦПРІОТС» КМР
- Взаємодія закладу освіти та поліції: від повідомлення до реагування (25 хв.)
Кристина Шевченко, начальник сектору ювенальної превенції відділу превннції Криворізького районного управління поліції ГУНП в Дніпропетровській області
- Поліцейський служби освітньої безпеки у закладі освіти: роль, завдання та алгоритми взаємодії у створенні безпечного освітнього середовища (25 хв.)
Юлія Андрушина, координатор діяльності поліцейських СОБ Криворізького районного управління поліції ГУНП в Дніпропетровській області: начальник сектору «Служба освітньої безпеки» Криворізького РУП ГУНП в Дніпропетровській області
Завершальна рефлексія «Кризова ситуація: від першого повідомлення до стабілізації»
- Перші 30 хвилин: алгоритм дій закладу освіти у кризовій ситуації (60 хв.)
Юлія Якубовська, консультанти КУ «ЦПРІОТС» КМР
За результатами участі у психологічному практикумі учасники:
- визначатимуть основні ознаки та особливості кризових ситуацій у закладі освіти;
- опанують алгоритмами реагування на випадки можливого булінгу та інші кризові ситуації;
- удосконалять навички документування та фіксації обставин події;
- визначатимуть порядок і доцільність залучення поліції та особливості міжвідомчої взаємодії;
- розумітимуть роль і завдання поліцейського СОБ у забезпеченні безпечного освітнього середовища;
- відпрацюють алгоритми дій на практичних кейсах щодо булінгу, фізичного протистояння та кібербулінгу;
- визначатимуть професійні межі діяльності практичного психолога та інших учасників реагування;
- сформують власний алгоритм дій у кризовій ситуації та зможуть застосовувати його у практичній діяльності закладу освіти.