Освітня програма підвищення кваліфікації (професійного розвитку) учителів предмета «Здоров’я, безпека та добробут» «ДИДАКТИЧНІ ОСНОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ»

shevchukvv@zakinppo.org.ua

МОДУЛЬ 1. РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ 

(ЗНАННЯ ФАХОВИХ МЕТОДИК, ТЕХНОЛОГІЙ)

 

Тема 1.1. Сучасні методики навчання предмета «Здоров’я, безпека та добробут»: компетентнісний та діяльнісний підходи 

Особливості реалізації діяльнісного підходу під час навчання предмета «Здоров’я, безпека та добробут». 

Сучасні методи й прийоми діяльнісного навчання: проблемне навчання, дослідницька діяльність, навчальні проєкти, моделювання життєвих ситуацій, рольові та ділові ігри. 

Проєктування навчального заняття на засадах компетентнісного та діяльнісного підходів. 

Аналіз і самооцінювання ефективності застосування сучасних методик навчання.

 

Тема 1.2. Діяльнісні технології навчання як засіб формування здоров’язбережувальної та безпекової компетентностей учнів

Діяльнісні технології навчання: сутність, види, дидактичні можливості та умови ефективного застосування. 

Моделювання реальних життєвих ситуацій як засіб формування навичок безпечної поведінки та відповідального прийняття рішень. 

Практичні вправи, ситуаційні завдання, кейси, рольові ігри та навчальні симуляції у формуванні здоров’язбережувальних і безпекових компетентностей. 

Розроблення діяльнісних завдань відповідно до очікуваних результатів навчання.

 

Тема 1.3. Практико-орієнтовані та проблемні завдання у навчанні предмета «Здоров’я, безпека та добробут»

Конструювання завдань на основі життєвих ситуацій, проблем і викликів, пов’язаних зі здоров’ям, безпекою та добробутом. 

Використання кейс-методу, проблемних ситуацій, дискусій, мозкового штурму та методу прийняття рішень. 

Формування критичного мислення, самостійності та відповідальності учнів засобами проблемних і практичних завдань. 

 

Тема 1.4. Сучасні технології формування в учнів навичок безпечної поведінки, відповідального прийняття рішень та турботи про добробут

Технології формування навичок аналізу ризиків, прогнозування наслідків і прийняття відповідальних рішень. 

Інтерактивні методи розвитку життєвих навичок: рольові ігри, ситуаційне моделювання, тренінгові вправи, дискусії та дебати. 

Формування навичок самодопомоги, взаємодопомоги, емоційної саморегуляції та відповідального ставлення до власного здоров’я. 

Розроблення практичних завдань і навчальних ситуацій для формування навичок безпечної поведінки та відповідального ставлення до добробуту. 

Знання й розуміння: 

сучасних методів, прийомів і технологій реалізації діяльнісного підходу під час навчання предмета «Здоров’я, безпека та добробут»;

особливостей формування в учнів компетентностей, пов’язаних зі збереженням здоров’я, безпекою життєдіяльності та особистим і соціальним добробутом;

принципів створення безпечного, здоров’язбережувального, психологічно комфортного та інклюзивного освітнього середовища;

сучасних підходів до оцінювання результатів навчання учнів та використання формувального оцінювання.

Уміння: 

моделювати освітні ситуації, спрямовані на формування навичок здоров’язбереження, безпечної поведінки, відповідального прийняття рішень та турботи про добробут;

створювати безпечне, психологічно комфортне, інклюзивне та здоров’язбережувальне освітнє середовище;

використовувати цифрові освітні ресурси та інструменти для організації очного, дистанційного й змішаного навчання.

Диспозиції (цінності, ставлення): 

усвідомлення особистої відповідальності учителя за створення безпечного, психологічно комфортного та підтримувального освітнього середовища;

готовність враховувати індивідуальні потреби, можливості та освітні потреби кожного учня;

усвідомлення цінності здоров’я, безпеки, людської гідності, відповідальності та добробуту як основи особистісного й суспільного розвитку.