ІСТОРІЯ ТА ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА: ІНТЕГРОВАНІ ПРАКТИКИ НАВЧАННЯ
Метою підвищення кваліфікації за програмою «Історія та громадянська освіта: інтегровані практики навчання» є розвиток і вдосконалення професійних компетентностей педагогічних працівників у сфері викладання історії та громадянської освіти на основі сучасних освітніх підходів. Програма спрямована на формування здатності вчителів ефективно впроваджувати інтегровані практики навчання, забезпечувати реалізацію компетентнісного підходу, розвиток критичного мислення, медіаграмотності та громадянської свідомості здобувачів освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Сумський державний педагогічний університет імені А.С. МакаренкаІнформація про розробника (розробників):
Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка, Світлана МОЦАК, к. пед. наук, доцент кафедри всесвітньої історії, міжнародних відносин та методики навчання історичних дисциплін.Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Викладач
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- фахова передвища освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Д1.З. Здатність до інноваційної діяльності
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
| Тема 1. Теоретико-методологічні основи інтегрованого навчання |
| Тема 2. Методики та технології інтегрованого навчання |
| Тема 3. Практичні інструменти сучасного вчителя |
| Тема 4. Презентація та захист підсумкових (проєктних/методичних) робіт |
• удосконалюють уміння проєктувати та реалізовувати сучасний урок історії на засадах компетентнісного, діяльнісного та особистісно орієнтованого підходів, забезпечуючи досягнення очікуваних результатів навчання учнів відповідно до вимог НУШ; • застосовують інноваційні освітні технології, інтерактивні методики, дослідницькі та проєктні форми навчання, що сприяють підвищенню мотивації та активізації пізнавальної діяльності здобувачів освіти; • ефективно використовують інформаційно-цифрові технології та ресурси для організації освітнього процесу, зокрема в умовах змішаного та дистанційного навчання, створюючи сучасне цифрове освітнє середовище; • формують у здобувачів освіти навички критичного мислення та медіаграмотності, забезпечують уміння аналізувати історичні джерела, перевіряти достовірність інформації, протидіяти дезінформації та аргументовано висловлювати власну позицію; • демонструють готовність до впровадження отриманих знань і практик у власну педагогічну діяльність, сприяючи підвищенню якості історичної освіти та розвитку ключових компетентностей учнів. |