Професійна діяльність вчителів фізичної культури

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Полтавська академія неперервної освіти ім. М. В. Остроградського

Інформація про розробника (розробників):

1. Білоха В.М., керівник групи, методист відділу виховної роботи та розвитку цінностей 2. Буйдіна О.О., завідувачка кафедри розвитку освітніх галузей, кандидат педагогічних наук, доцент 3. Калініченко І.О., завідувачка кафедри педагогічної майстерності та інклюзивної освіти, кандидат педагогічних наук. 4. Королюк С.В., завідувачка кафедри освітньої політики, кандидат педагогічних наук, доцент 5. Литвинюк Л.В., завідувачка кафедри філософії і економіки освіти, кандидат педагогічних наук

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

очна / денна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Методист-координатор: Сікач Алла Іванівна, тел. 0502304727

Модуль/ освітній компонент (тема)		К-сть год.
МодульI. Розвиток загальних компетентностей педагогічних працівників
1.1.	Культура самовираження та лідерство в освіті: життєтворчі перспективи особистості педагога та його інноваційна компетентність	2
1.2.	Підприємницька компетентність в освіті: філософія та методики формування здатності до навчання впродовж життя	2
1.3.	Громадянська та соціальна компетентності: формування культури демократії і рефлексивної компетентності	2
1.4.	Розвиток правової компетентності педагогічних працівників закладів освіти	2
	Всього	8
Модуль ІІ. Дидактичні засади організації освітнього процесу
2.1.	Зміст освіти в Новій українській школі: мета, ключові компоненти, шляхи реалізації. Планування освітнього процесу	2
2.2.	Сучасні підходи до організації освітнього процесу. Практики їх реалізації	2
2.3.	Дизайн сучасного уроку: офлайн і онлайн формати	2
2.4.	Сучасна модель оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти	2
	Всього	8
Модуль ІІІ.Теорія і практика вдосконалення педагогічної майстерності та інклюзивної компетентності працівників освіти
3.1.	Розвиток інклюзивної компетентності педагогічних працівників	2
3.2.	Інноваційні підходи до розвитку педагогічної майстерності у системі неперервної освіти України	2
3.3.	Демократизація освіти: формування та розвиток громадянських компетентностей	2
3.4.	Демократизація освіти: формування та розвиток громадянських компетентностей	2
	Всього	8
Модуль ІV. Розвиток компетентностей партнерської взаємодії та управління освітнім процесом
4.1.	Організаціяінтерактивних видів і форм роботив очній, дистанційній і змішаній формах навчання	2
4.2.	Розвиток партнерства як основи взаємодії в інноваційному просторі	2
4.3.	Імплементація інфомедійної грамотності в освітній процес	2
	Всього	6

Модуль V. Удосконалення компетентностей фахового спрямування
5.1.	Особливості викладання фізичної культури у новому навчальному році	2
5.2.	Основи безпеки життєдіяльності під час занять з фізичної культури та проведення спортивно-масових заходів	2
5.3.	Здійснення медичного контролю та аналізу стану здоров`я фізичного розвитку учня.	2
5.4.	Реалізація Концепції національно-патріотичного виховання: цілі, завдання та рішення	2
5.5.	Методика викладання модуля «Бадмінтон» у 5-11 класах. Правила та критерії оцінювання.	2
5.6.	Удосконалення компетентностей педагога з питань охорони праціта безпеки життєдіяльності	2
5.7.	Модельна навчальна програма «Фізична культура» для 5-6 класів. Орієнтири і відмінності оцінювання освітніх досягнень	2
5.8.	Організація роботита методика проведення уроків фізичної культури з дітьми віднесеними до спеціальної медичної групи.	2
5.9.	Розвиток основних фізичних якостей і природних здібностей учнів засобами ігрових технологій. Модуль «CoolGames».	2
5.10.	Підготовка участь шкільних команд до участіу змаганнях та позаурочних заходах. Документація, послідовність, результативність.	2
5.11.	Основи організації та методики проведення уроку футболу в школі. Урок з футболуяк форма проведення занять з фізичної культури в школах	2
5.12.	Методика впровадження модуля «Корфбол» на уроках фізичної культури	2
5.13.	Методика впровадження модуля «Волейбол»	2
5.14.	Педагогічна практика. Інформаційно-комунікаційні технології при викладанні фізичної культури за змішаною або дистанційною формою навчання. Перегляд кращих інноваційних уроків	4
5.15.	Інформаційно-цифрова компетентність. Використання веб-технологій у діяльності закладів освіти	2
	Всього	32
МодульVІ. Діагностико-аналітичний
6.1.	Інструктивно-методичне заняття	2
6.2.	Вхідний контроль	1
6.3.	Вихідний контроль	1
6.4.	Конференція з обмінудосвідом	2
6.5.	Залікове заняття	2
6.6.	Вихідне анкетування	2
	Всього	10
Загальна кількість годин/кредитів		72/2.4

Тематика занять може змінюватися в межах 30% залежно від змін нормативних документів, запровадження інноваційних методик, технологій, досвіду, досягнень педагогічної науки і практики та на задоволення запитів здобувачів освіти

Вчитель фізичної культури закладу освіти, здійснивши навчання за освітньою програмою,

повинен знати:

стратегію і пріоритетні напрями державної політикив галузі освітита забезпечення якості освіти;

стратегію і пріоритетні напрямирозвитку професійної освіти; філософсько-методологічні засади сучасної освіти; особливості організації освітнього процесу в закладах освіти;

психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку;

повинен уміти:

адаптуватись до основ успішного середовища та до академічної та професійної мобільності;

нести персональну відповідальність за результати прийняття професійних рішень;

ефективно планувати освітній процес;

обирати ефективні форми, методи і прийоми роботи для освітнього процесу; послуговуватися сучасними освітніми практиками під час організації занять; застосовувати сучасні дослідження в галузі освіти;

здійснювати методичну роботу;

ефективно розподіляти робочий час та управляти ним; виконувати звичні професійні дії ефективнішим способом; діяти в нестандартних ситуаціях;

вільно орієнтуватися в сучасному соціально-політичному та освітньому просторі, знати пріоритетні напрями розвитку освіти; користуватися в практичній діяльності основними нормативно-правовими документами; володіти інформаційно-комунікативними та цифровими технологіями в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку.

повинен усвідомлювати:

необхідність удосконалення власної професійної майстерності;

значення професійного зростання, удосконалення особистісних якостей;

важливість створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі здобувачів освітиз особливими освітніми потребами;

необхідність постійного розвитку мовленнєвої, цифрової, комунікаційної, інклюзивної, емоційно-етичної компетентністної складової

Безоплатний характер надання освітньої послуги для слухачів курсів підвищення кваліфікації за регіональним замовленням місцевих органів управління освітою, платна форма навчання згідно з кошторисом для всіх інших категорій