Цифрові інструменти в професійній діяльності вчителя початкової школи

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний заклад вищої освіти "Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради"

Інформація про розробника (розробників):

Муковіз Олексій Павлович, професор кафедри дошкільної і початкової освіти, Кравець Наталія Юріївна, завідувач НМЛ початкової освіти

Напрями підвищення кваліфікації:

Інше: Розвиток професійних компетентностей працівників закладів дошкільної освіти

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

Інше: Очна форма навчання в режимі онлайн/офлайн, без відриву від освітнього процесу в режимі онлайн

Види підвищення кваліфікації:

Інше: Навчання за освітньою програмою підвищення кваліфікації

Цільова група:

Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта

Модуль 1. Розвиток мовленнєво-комунікативної компетентності: цифровий інструментарій

Тема 1.1. Алгоритми роботи з сучасними онлайн інструментами

Цифрова компетентність як складова професійної майстерності. Критерії вибору цифрових ресурсів для мовленнєвого розвитку. Покрокові алгоритми реєстрації та налаштування сервісів. Методика створення інтерактивних вправ. Технічні аспекти інтеграції онлайн-інструментів у навчальні заняття.

Тема 1.2. Онлайн інструменти для залучення до навчальної взаємодії

Специфіка мережевої комунікації. Платформи для спільної роботи та мозкового штурму (віртуальні дошки, ментальні карти). Сервіси для миттєвих опитувань та вікторин. Інструменти для індивідуалізації навчання. Психолого-педагогічні прийоми активізації пізнавальної діяльності в онлайн-середовищі.

Модуль 2. Цифрові інструменти на уроці математики: обираємо та реалізуємо

Тема 2.1. Сучасні цифрові інструменти для навчання математики

Огляд ігрових платформ та мобільних застосунків для формування обчислювальних навичок. Віртуальні математичні маніпулятори: цифрові лічильні палички, танграми, інтерактивні терези та числові прямі. Використання динамічних моделей для ознайомлення з геометричними фігурами. Мультимедійні ресурси для візуалізації складу числа та розв’язання простих задач. Критерії безпеки та відповідності цифрового контенту санітарним нормам для молодших школярів.

Тема 2.2. Прийоми використання цифрових інструментів

Створення інтерактивних пазлів, тренажерів та «математичних розмальовок» для закріплення вивченого матеріалу. Використання цифрових інструментів для організації групової роботи та математичних квестів. Індивідуалізація домашніх завдань за допомогою адаптивних платформ.

Модуль 3. Мультимедійний контент для проведення навчання на уроках ЯДС

Тема 3.1. Структура та особливості мультимедійного контенту

Специфіка візуалізації природничої та соціальної інформації для учнів початкових класів. Компоненти мультимедіа: текст, аудіо, статичні та динамічні зображення, відеоматеріали. Принципи ергономіки та естетики при створенні навчального контенту.

Тема 3.2. Можливості сучасних технологій мультимедійного контенту

Використання інтерактивних плакатів та відеоекскурсій для дослідження навколишнього світу. Створення анімованих моделей природних явищ. Мультимедіа як засіб формування цілісної картини світу та розвитку спостережливості молодших школярів.

Модуль 4. Візуалізація на уроках мистецтва та технологій

Тема 4.1. Цифрові застосунки для художньо-творчої діяльності

Огляд дитячих графічних редакторів та мобільних аплікацій для створення цифрових малюнків. Віртуальні музеї та галереї: методи занурення в естетичне середовище. Створення цифрових ескізів для майбутніх поробок із природних матеріалів та паперу. Естетика оформлення учнівських проєктів.

Тема 4.2. Використання додатків Google для малювання онлайн

Використання Google Drawings для створення простих аплікацій, схем та колажів. Робота з геометричними примітивами та лініями як основа для побудови орнаментів. Організація колективних творчих виставок на Google Диску. Техніки перетворення паперових робіт у цифровий формат для створення електронного портфоліо учня.

Модуль 5. Цифрові ресурси в освітньому процесі інформатики

Тема 5.1. Організація освітнього процесу з використанням ресурсів Google

Використання середовища Google Workspace для створення безпечного навчального простору. Знайомство молодших школярів із «хмарними» технологіями. Практика спільного доступу до документів для виконання колективних завдань. Використання Google Classroom для отримання та здачі вправ. Основи безпечного пошуку інформації в мережі Інтернет за допомогою дитячих фільтрів.

Тема 5.2. Використання онлайн-ресурсів Microsoft в освітньому процесі

Огляд інструментів пакета Microsoft 365 (Word Online, PowerPoint Online) для перших спроб створення текстів та презентацій. Використання цифрового блокнота OneNote для ведення навчальних записів. Ігрові можливості для вивчення логіки та алгоритміки (на прикладі Microsoft MakeCode або Minecraft Education). Організація зворотного зв’язку через форми Microsoft Forms. Розвиток навичок цифрового громадянства та етики спілкування в онлайн-середовищі.

Модуль 6. Онлайн-ресурси: ефективна візуалізація на уроці

Тема 6.1. Цифрові інструменти та їхні можливості для візуалізації

Візуалізація історичного часу: створення інтерактивних стрічок часу (Timelines) для вивчення подій минулого. Використання цифрових мап для знайомства з рідним краєм та громадою. Створення соціальних коміксів для розвитку емоційного інтелекту та навичок подолання конфліктів. Відеоаналіз та візуальні інструкції для правильного виконання фізичних вправ.

Тема 6.2. Створення інтерактивних вправ та завдань

Конструювання дидактичних ігор на тему здорового харчування та розпорядку дня. Створення інтерактивних чек-листів для самооцінювання фізичної активності. Використання онлайн-вікторин для закріплення знань про права дитини та державні символи. Розробка віртуальних квестів «Стежками історії» та «Маршрутами здоров’я». Застосування QR-кодів для організації активних перерв та рухливих ігор із цифровою підтримкою.

знання технології навчання, виховання і розвитку учнів засобами освітньої галузі/навчального предмета (інтегрованого курсу);
знання підходів до організації освітньою процесу з використанням цифрових інструментів;
вміння застосовувати цифрові інструменти для розвитку комунікативної компетентності;
вміння застосовувати мультимедійні засоби;
вміння застосовувати інструменти візуалізації;
навички роботи з цифровими інструментами навчання математики;
навички використання відкритих цифрових ресурсів педагогічного спрямування;
навички ефективного використання цифрових освітніх ресурсів.