Професійна діяльність вихователів закладів дошкільної освіти

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Полтавська академія неперервної освіти ім. М. В. Остроградського

Інформація про розробника (розробників):

1. Моргун І.В., керівник групи, методист відділу розвитку дошкільної та початкової освіти. 2. Буйдіна О.О., завідувач кафедри розвитку освітніх галузей, кандидат педагогічних наук. 3. Калініченко І.О., завідувач кафедри педагогічної майстерності та інклюзивної освіти, кандидат педагогічних наук, доцент. 4. Королюк С.В., завідувач кафедри освітньої політики, кандидат педагогічних наук, доцент. 5. Литвинюк Л.В., завідувач кафедри філософії і економіки освіти, кандидат педагогічних наук.

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

очна / денна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вихователь

Перелік професійних стандартів:

«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта

Методист-координатор: Пасяда Марина Ігорівна, тел. 0502874746

Навчально-тематичний план

Модуль / освітній компонент (тема)		Кількість годин
Модуль І. Розвиток загальних компетентностей педагогічних працівників
1.1.	Культура самовираження та лідерство в освіті: життєтворчі перспективи особистості педагога та його інноваційна компетентність	2
1.2.	Розвиток підприємницької компетентності та етики вихователя закладу дошкільної освіти	2
1.3.	Громадянська та соціальна компетентності: формування культури демократії і рефлексивної компетентності	2
1.4.	Розвиток правової компетентності педагогічних працівників закладів освіти	2
Всього		8
Модуль ІІ. Дидактичні засади організації освітнього процесу
2.1.	Наступність між дошкільною та початковою освітою	2
2.2.	Базовий компонент дошкільної освіти: напрями та умови реалізації	2
2.3.	Інноваційні підходи в дошкільній освіті. Практики їх реалізації через створення сюжетно–декоративної композиції	2
2.4.	Розвиток мовно-комунікативної компетентності учасників освітнього процесу	2
Всього		8
Модуль ІІІ. Теорія і практика вдосконалення педагогічної майстерності та інклюзивної компетентності працівників освіти
3.1.	Розвиток інклюзивної компетентності педагогічних працівників	2
3.2.	Інноваційні підходи до розвитку педагогічної майстерності у системі неперервної освіти України	2
3.3.	Демократизація освіти: формування та розвиток громадянських компетентностей	2
3.4.	Розвиток комунікативної та психологічної компетентностей педагогічних працівників	2
Всього		8
Модуль ІV. Розвиток компетентностей партнерської взаємодії та управління освітнім процесом
4.1.	Розвиток партнерства як основи взаємодії в інноваційному просторі	2
4.2.	Імплементація інфомедійної грамотності в освітній процес	2
4.3.	Організація інтерактивних видів і форм роботи в очній, дистанційній і змішаній формах навчання	2
Всього		6
Модуль V. Удосконалення компетентностей фахового спрямування
5.1.	Удосконалення компетентностей педагога з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності	2
5.2.	Освіта в цифровому просторі	2
5.3.	Сучасні тенденції розвитку теорії і практики дошкільної освіти. Освітні втрати й освітні розриви на рівні дошкільної освіти.	2
5.4.	Оцінювання якості освітнього процесу у закладах дошкільної освіти за європейським стандартом (ECERS-3)	2
5.5.	Соціально-комунікативні компетентності, як чинник формування міжособистісних взаємин дошкільників	4
5.6.	Особливості та принципи організації і зонування освітнього простору в ЗДО	2
5.7.	Роль педагогів та батьків в комплексній системі раннього втручання для покращення якості життя дитини та родини	2
5.8.	Система планування освітньої роботи в закладі дошкільної освіти. Ведення ділової документації вихователя ЗДО	2
5.9.	Інноваційний потенціал педагогічних працівників закладу дошкільної освіти	2
5.10.	Особливості національно-патріотичного виховання в закладах дошкільної освіти	2
5.11.	Засади професійного співробітництва педагогів з батьківською спільнотою у сфері освіти	2
5.12.	Фізкультурно-оздоровча робота з дітьми закладу дошкільної освіти	2
5.13	Формування мистецько-творчої компетентності дитини засобами художньо-продуктивної діяльності	2
5.14.	Педагогічна практика	4
Всього		32
Модуль VІ. Діагностико-аналітичний
6.1.	Інструктивно-методичне заняття	2
6.2.	Вхідний контроль	1
6.3.	Вихідний контроль	1
6.4.	Конференція з обміну досвідом	2
6.5.	Вихідне анкетування	2
6.6.	Залікове заняття	2
Всього		10
Загальна кількість годин / кредитів		72 / 2,4

Професійні вимоги до слухача курсів підвищення кваліфікації вихователя закладу дошкільної освіти, які будуть сформовані, поглиблені та розширені на курсах, обумовлюють систему компетенцій, які є фундаментом моделі його компетентності.

Слухач курсів підвищення кваліфікації вихователя закладу дошкільної освіти, здійснивши навчання за освітньою програмою, повинен знати:

стратегію і пріоритетні напрями державної політики в галузі освіти та забезпечення якості освіти;
методи, форми, засоби здійснення освітнього процесу, організації спілкування, ігор, художньо-ігрової діяльності, занять, праці дітей;
відповідні програмно-методичні матеріали і документи, досвід провідних педагогів;
індивідуальні характеристики вихованців;
соціальні, культурні, інші умови педагогічного процесу;
організацію управління, законодавчі і нормативно-правові акти та документи з питань виховання і навчання;
державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.

повинен уміти:

ефективно застосовувати професійні знання у практичній педагогічній діяльності;
мати ціннісні орієнтації, спрямовані на всебічний, культурний, духовний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, творчу педагогічну діяльність;
використовувати методи компетентно-орієнтованого підходу до організації освітнього процесу;
володіти технологіями творчої педагогічної діяльності з урахуванням особливостей і здібностей дітей;
впроваджувати передовий педагогічний досвід.

повинен усвідомлювати:

значення професійного зростання, удосконалення особистісних якостей;
роль й особливості впровадження сучасних інформаційних технологій в освітній процес ЗДО;
необхідність удосконалення професійної компетентності вихователів закладів дошкільної освіти.

Безоплатний характер надання освітньої послуги для слухачів курсів підвищення кваліфікації за регіональним замовленням місцевих органів управління освітою, платна форма навчання згідно з кошторисом для всіх інших категорій