Професійна діяльність вчителів англійської мови

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Полтавська академія неперервної освіти ім. М. В. Остроградського

Інформація про розробника (розробників):

1. Дяченко О.В., методист відділу розвитку суспільних, гуманітарних та мистецьких дисциплін Полтавської академії неперервної освіти ім. М. В. Остроградського. 2. Литвинюк Л.В., завідувач кафедри Полтавської академії неперервної освіти ім. М. В. Остроградського, кандидат педагогічних наук. 3. Буйдіна О.О., завідувач кафедри розвитку освітних галузей Полтавської академії неперервної освіти, кандидат педагогічних наук. 4. Калініченко І.О., завідувач кафедри педагогічної майстерності та інклюзивної освіти кандидат педагогічних наук Полтавської академії неперервної освіти, доцент. 5. Королюк С.В., завідувачка кафедри освітньої політики Полтавської академії неперервної освіти ім. М. В. Остроградського, кандидат педагогічних наук.

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

очна / денна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Методист-координатор: Михалко Людмила Олександрівна, телефон 0508572814

№п/п	Модуль/освітній компонент (тема)	Кількість годин
Модуль І. Розвиток загальних компетентностей педагогічних працівників
1.1	Культура самовираження та лідерство в освіті: життєтворчі перспективи особистості педагога та його інноваційна компетентність	2
1.2	Підприємницька компетентність в освіті: філософія та методики формування здатності до навчання впродовж життя	2
1.3	Громадянська та соціальна компетентності: формування культури демократії і рефлексивної компетентності	2
1.4	Розвиток правової компетентності педагогічних працівників закладів освіти	2
Всього:		8
Модуль ІІ. Дидактичні засади організації освітнього процессу
2.1	Зміст освіти в Новій українській школі: мета, ключові компоненти, шляхи реалізації. Планування освітнього процесу	2
2.2	Дизайн сучасного уроку: офлайн і онлайн формати	2
2.3	Сучасна модель оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти	2
2.4	Дидактичний інструментарій для розвитку ключових компетентностей та наскрізних умінь учасників освітнього процесу	2
Всього:		8
Модуль ІІІ. Теорія і практика вдосконалення педагогічної майстерності та інклюзивної компетентності працівників освіти
3.1	Розвиток інклюзивної компетентності педагогічних працівників	2
3.2	Інноваційні підходи до розвитку педагогічної майстерності у системі неперервної освіти України	2
3.3	Демократизація освіти: формування та розвиток громадянських компетентностей	2
3.4	Розвиток комунікативної та психологічної компетентностей педагогічних працівників	2
Всього:		8
Модуль ІV. Розвиток компетентностей партнерської взаємодії та управління освітнім процесом
4.1	Організація інтерактивних видів і форм роботи в очній, дистанційній і змішаній формах навчання	2
4.2	Розвиток партнерства як основи взаємодії в інноваційному просторі	2
4.3	Імплементація інфомедійної грамотності в освітній процес	2
Всього:		6
Модуль V. Удосконалення компетентностей фахового спрямування
5.1	Удосконалення компетентностей педагога з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності	2
5.2	Освіта в цифровому просторі	2
5.3	Сучасні підходи до викладання іноземних мов у закладах загальної середньої освіти	2
5.4	Альтернативні підручники для викладання англійської мови	2
5.5	Комунікативно орієнтоване викладання іноземної мови.	2
5.6	Навчання лексики та граматики на уроках англійської мови	2
5.7	Навчання аудіювання та говоріння на уроках англійської мови	2
5.8	Навчання читання та письма на уроках англійської мови	2
5.9	Особливості викладання англійської мови в умовах дистанційної освіти. Освітні втрати та шляхи їх подолання	2
5.10	Сучасні освітні платформи для навчання на уроках англійської мови	2
5.11	Діючі нормативні документи з питань викладання іноземної мови у	2
	ЗЗСО
5.12	Сучасні тестові технології з іноземної мови. Тестовий контроль	4
5.13	Ігри та квести на уроках іноземної мовина уроках англійської мови	2
5.14	Педагогічна практика	4
Всього:		32
Модуль VІ. Діагностико-аналітичний
6.1	Інструктивно-методичне заняття	2
6.2	Вхідний контроль	1
6.3	Вихідний контроль	1
6.4	Конференція з обміну досвідом	2
6.5	Залікові заняття	2
6.6	Вихідне анкетування	2
Всього:		10
Загальна кількість годин / кредитів:		72/2,4

Тематика занять може змінюватися в межах 30% залежно від змін нормативних документів, запровадження інноваційних методик, технологій, досвіду, досягнень педагогічної науки і практики та на задоволення запитів здобувачів освіти

Вчитель англійської мови, здійснивши навчання за освітньою програмою, повинен знати: стратегію і пріоритетні напрями державної політики в галузі освіти та забезпечення якості освіти;

стратегію і пріоритетні напрями розвитку професійної освіти; філософсько-методологічні засади сучасної освіти;

особливості організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти;

психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку; форми, методи, засоби організації навчально-виховного процесу, вимоги до його матеріально-технічного забезпечення; соціальні, культурні, інші умови навчання і виховання. нормативно-правову базу викладання іноземної мови в школі.

повинен уміти: адаптуватись до основ успішного середовища та до академічної та професійної мобільності;

нести персональну відповідальність за результати прийняття професійних рішень;

ефективно планувати освітній процес;

обирати ефективні форми, методи і прийоми роботи для організації освітнього процесу;

послуговуватися сучасними освітніми практиками під час організації занять; застосовувати сучасні дослідження в галузі освіти; здійснювати методичну роботу; ефективно розподіляти робочий час та управляти ним; виконувати звичні професійні дії ефективнішим способом; діяти в нестандартних ситуаціях; вільно орієнтуватися в сучасному соціально-політичному та освітньому просторі, знати пріоритетні напрями розвитку професійної освіти; користуватися в практичній діяльності основними нормативно-правовими документами;

володіти інформаційно-комунікативними та цифровими технологіями в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку.

повинен усвідомлювати: необхідність удосконалення власної професійної майстерності; значення професійного зростання, удосконалення особистісних якостей; важливість створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі здобувачів освіти з особливими освітніми потребами;

необхідність постійного розвитку мовленнєвої, цифрової, комунікаційної, інклюзивної, емоційно-етичної компетентністної складової.

Безоплатний характер надання освітньої послуги для слухачів курсів підвищення кваліфікації за регіональним замовленням місцевих органів управління освітою, платна форма навчання згідно з кошторисом для всіх інших категорій.