ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ У ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ІСТОРІЇ
розвиток і вдосконалення професійних, цифрових та методичних компетентностей педагогічних працівників щодо ефективного використання технологій штучного інтелекту в освітньому процесі викладання історії та суспільствознавчих дисциплін.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Сумський державний педагогічний університет імені А.С. МакаренкаІнформація про розробника (розробників):
Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка: Світлана МОЦАК, к. пед. наук, доцент кафедри всесвітньої історії, міжнародних відносин та методики навчання історичних дисциплінНапрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Д1.З. Здатність до інноваційної діяльності
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
| Тема 1. Теоретичні засади штучного інтелекту в освіті |
| Тема 2. Використання ШІ в навчанні історії |
| Тема 3. Інтерактивні та візуальні технології з використанням ШІ |
| Тема 4. Розроблення та захист підсумкової (проєктної/методичної) роботи з використанням ШІ |
Слухач/слухачка: усвідомлює соціальні, етичні та правові наслідки використання штучного інтелекту в освіті; дотримується принципів академічної доброчесності під час створення та використання цифрового контенту; формує в учнів відповідальне ставлення до використання ШІ та цифрових технологій; розуміє роль цифрових технологій у розвитку демократичного суспільства. ефективно взаємодіє з учнями та колегами в цифровому освітньому середовищі; організовує групову та проєктну діяльність учнів із використанням інструментів ШІ; застосовує комунікативні стратегії для навчання у змішаному та дистанційному форматах; сприяє розвитку співпраці та командної роботи в освітньому процесі. використовує інструменти штучного інтелекту для створення навчального контенту з історії; генерує, адаптує та критично оцінює цифрові освітні ресурси; застосовує ШІ для персоналізації, диференціації та моделювання навчального процесу; інтегрує цифрові технології в уроки історії та громадянської освіти; забезпечує безпечне та етичне використання цифрових інструментів. готовий/готова до впровадження інноваційних технологій штучного інтелекту в освітній процес; використовує ШІ для створення інтерактивних завдань, історичних кейсів та навчальних сценаріїв; трансформує традиційні методики викладання історії відповідно до цифрових можливостей; впроваджує сучасні педагогічні практики в умовах цифрової трансформації освіти. проєктує уроки історії із застосуванням інструментів штучного інтелекту; розробляє навчальні моделі, сценарії та кейси з використанням ШІ; інтегрує ШІ в структуру освітнього процесу та систему оцінювання; створює цифрове освітнє середовище для навчання історії. критично оцінює результати, згенеровані штучним інтелектом; перевіряє достовірність історичної інформації та цифрових джерел; аналізує якість навчального контенту, створеного з використанням ШІ; застосовує критерії академічної доброчесності при роботі з цифровими ресурсами. |