Група продовженого дня: сучасні підходи до навчання, розвитку та дозвілля молодших школярів
Розвиток і вдосконалення професійних компетентностей вихователів груп продовженого дня, необхідних для ефективного планування та організації діяльності молодших школярів у позаурочний час, створення безпечного, психологічно комфортного та розвивального середовища, застосування сучасних технологій самопідготовки, ігрової, інтерактивної, дозвіллєвої та виховної діяльності.
Подати заявку
117
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира ГнатюкаІнформація про розробника (розробників):
Жаркова Ірина Іванівна, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри початкової освіти.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: сучасні підходи в організації роботи групи продовженого дня в початковій школі.
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Інше: вихователі груп продовженого дня закладів загальної середньої освіти різних типів і форм власності.
Перелік професійних стандартів:
- Інше
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- початкова освіта
Зміст програми має практичну спрямованість і охоплює теоретичну, практичну та методичну складові підвищення кваліфікації педагогічних працівників.
Тематика занять:
- Сучасна група продовженого дня: виклики, можливості та вектори розвитку.
- Самопідготовка в ГПД: технології формування самостійності і навчальної мотивації.
- Ігрові та інтерактивні технології в діяльності групи продовженого дня.
- Організація дозвілля молодших школярів у групі продовженого дня.
- Виховна діяльність у групі продовженого дня. Розвиток соціальних та емоційних навичок учнів.
- уміння планувати й організовувати діяльність ГПД з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, принципів дитиноцентризму та безпеки;
- уміння організовувати самопідготовку молодших школярів, застосовуючи технології формування самостійності, самоорганізації та навчальної мотивації;
- уміння застосовувати ігрові та інтерактивні технології для розвитку пізнавальної активності, комунікації, співпраці та творчості дітей;
- уміння організовувати змістовне та різноманітне дозвілля молодших школярів із використанням творчих, пізнавальних, рухових і соціально орієнтованих видів діяльності;
- уміння здійснювати виховну діяльність, спрямовану на розвиток соціальних та емоційних навичок, позитивної взаємодії, відповідальності й толерантності молодших школярів;
- уміння створювати психологічно комфортне освітньо-виховне середовище та здійснювати рефлексію професійної діяльності, оцінюючи ефективність використаних форм і технологій.