Програма підвищення кваліфікації учителів інтегрованих курсів 5-6 класів «Історія та громадянська освіта» (комплексна)

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Анатолія Назаренка

Інформація про розробника (розробників):

Кенц Галина, методист НМЦ ХОІППО ім. А. Назаренка Пулатова Людмила, завідувач кафедри теорії та методик суспільно-гуманітарних дисциплін ХОІППО ім. А. Назаренка, кандидат філологічних наук Ратушняк Наталія, старший викладач кафедри теорії та методик суспільно-гуманітарних дисциплін ХОІППО ім. А. Назаренка

Напрями підвищення кваліфікації:

Інше: Підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

очна, дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти
Вчитель

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:

Керівник ЗЗСО. ЗК.01 Громадянська

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Б1. Психологічна компетентність
Б2. Емоційно-етична компетентність
Б3. Компетентність педагогічного партнерства
В1. Інклюзивна компетентність
В2. Здоров’язбережувальна компетентність
Г1. Прогностична компетентність
Г2. Організаційна компетентність
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність

Модуль 1. Ціннісно-смислові основи професійної діяльності педагога

1.1. Види проєктів в закладі освіти: можливості для учасників освітнього простору

1.2. Здорове харчування як прояв піклування про власне здоров’я та психологічний стан у критичних умовах: усвідомлений вибір та формування навичок

Модуль 2. Розвиток компетентностей фахового спрямування. Психологічна підтримка. Інклюзивна освіта

2.1. Психологічні інструменти та практики збереження психічного здоров’я педагогів в умовах сучасних викликів

2.2. Особливості налагодження конструктивної співпраці педагогів з дітьми з ООП в сучасному освітньому середовищі

Модуль 3. Розвиток компетентностей фахового спрямування. Предметно-методичний блок

3. 1. Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності

3.1.1. Цифрові інструменти для створення навчально-методичних матеріалів

3. 2. Методичні засади розвитку професійних компетентностей (предметна компетентність, фахові методики та технології)

3.2.1. Державний стандарт базової середньої освіти та його реалізація в освітній програмі та модельних навчальних програмах: практичні аспекти

3.2.2. Реалізація цінностей концепції НУШ в освітній практиці

3.2.3. Сучасні інноваційні технології та методики Громадянської та історичної галузі: дизайн уроку

3.2.4. Громадянська компетентність педагога як складова реалізації освітньої реформи на рівні базової середньої освіти

3.2.5. Інтеграція навчального змісту в 5–6 класах НУШ як засіб формування цілісного світогляду учнів

3.2.6. Кейс-уроки як ефективний інструмент історії та громадянської освіти в освітньому просторі НУШ

3.3. Педагогічна практика

Ознайомлення з передовим педагогічним досвідом педагогічних працівників ЗЗСО області. Моделювання і проектування уроків, фрагментів уроків відповідно до теми практики. Аналіз і самоаналіз представлених уроків

3. 4. Модульний контроль

Модуль IV. Діагностико-аналітичний

4.1. Здатність до навчання впродовж життя: організаційні аспекти

4.2. Підсумкова конференція

формування національної ідентичності громадянина України, його активної громадянської позиції на засадах демократії, патріотизму, поваги до прав і свобод людини, визнання цінності верховенства права;
розуміння принципів та культури демократії в житті закладу освіти, вміння конструктивно взаємодіяти з іншими особами та місцевою громадою;
здатність орієнтуватися в інформаційному просторі; здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею у професійній діяльності;
здатність реалізовувати діяльнісні засади професійного розвитку в андрагогічному контексті сучасності;
здатність використовувати стратегії, що заохочують учнів до ефективної взаємодії; організовувати діалог і полілог з учнями та іншими учасниками освітнього процесу, поважаючи права людини та суспільні цінності;
здатність застосовувати для забезпечення суб’єкт-суб’єктного підходу в педагогічній діяльності навички координації та стимулювання навчально-пізнавальної діяльності учнів, підтримувати їх прагнення до саморозвитку, розкривати їх здібності та пізнавальні можливості;
здатність використовувати інформаційно-комунікативні та цифрові технології в освітньому процесі;
здатність моделювати зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів;
здатність формувати та розвивати в учнів ключові компетентності та уміння, спільні для всіх компетентностей;
здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики та технології навчання, виховання та розвитку учнів;
здатність здійснювати оцінювання та моніторинг результатів навчання учнів на засадах компетентнісного підходу;
вміння використовувати засоби досягнення правильності, точності, чистоти, доречності, різноманітності та багатства українського мовлення залежно від педагогічної ситуації;
набуття компетентностей щодо свідомого обрання здорового харчування і сприяння формуванню навичок здорового харчування учнів та їх батьків;
розуміння проєктної діяльності в контексті розвитку євроінтеграційних і глобалізаційних процесів освітнього простору України