«НАВІГАТОР ІНКЛЮЗІЇ. ВІД НОВИХ ВИМОГ ДО ВПЕВНЕНИХ ДІЙ»
Підвищення професійної компетентності педагогічних працівників щодо організації якісного та доступного інклюзивного освітнього процесу відповідно до сучасних нормативно-правових вимог, забезпечення ефективної командної взаємодії учасників освітнього процесу, планування та реалізації індивідуальної програми розвитку дитини з особливими освітніми потребами, а також створення умов для її повноцінної участі в освітньому середовищі.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальна установа "Центр професійного розвитку педагогічних працівників Коломийської міської ради Івано-Франківської області"Інформація про розробника (розробників):
КУ “Центр професійного розвитку педагогічних працівників Коломийської міської ради Івано-Франківської області” (Ковальська М.В., Саламіна І.І., консультанти Центру професійного розвитку педагогічних працівників Коломийської міської ради Івано-Франківської області; Островська Л.М., директор Інклюзивно-ресурсного центру Коломийської міської ради)Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Вчитель-дефектолог
- Вчитель-логопед
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
- Фахівець (консультант) ІРЦ
- Асистент вчителя
- Заступник директора
- Практичний психолог
- Соціальний педагог
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
- В1. Інклюзивна компетентність
- Г2. Організаційна компетентність
ДОЛУЧАЙТЕСЬ!
Чекаємо вашого запиту centrosvity.kol@gmail.com
Тема 1.1. Нормативні зміни в організації інклюзивного навчання.
Актуальні нормативно-правові вимоги щодо організації інклюзивного навчання. Основні зміни у підходах до організації підтримки дітей з особливими освітніми потребами. Рівні підтримки та особливості їх визначення. Вимоги до організації освітнього процесу в інклюзивних класах. Документаційне забезпечення інклюзивного навчання. Основні зміни у діяльності учасників команди психолого-педагогічного супроводу.
Тема 1.2. Оновлена індивідуальна програма розвитку.
Структура та зміст оновленої індивідуальної програми розвитку. Визначення індивідуальних потреб та рівня підтримки дитини. Формулювання цілей і завдань, визначення необхідних адаптацій та модифікацій освітнього процесу. Особливості планування психолого-педагогічних послуг. Розроблення, погодження, реалізації та перегляду ІПР.
Тема 1.3. Команда психолого-педагогічного супроводу в сучасних умовах: від ІПР і КППС до ефективної взаємодії та документального забезпечення.
Склад та основні завдання команди психолого-педагогічного супроводу. Функції та відповідальність учасників команди супроводу. Розподіл ролей між педагогічними працівниками, асистентом учителя, фахівцями та батьками дитини. Організація командної взаємодії, спільного планування та реалізації індивідуальної програми розвитку. Особливості прийняття узгоджених рішень щодо забезпечення необхідної підтримки дитини.
Тема 1.4. Практичні кейси адаптації та модифікації завдань для дітей з ООП.
Поняття та відмінності адаптації і модифікації освітнього процесу. Особливості адаптації змісту, методів, форм, навчальних матеріалів та оцінювання відповідно до індивідуальних потреб дитини з ООП. Визначення необхідності модифікації змісту навчального предмета. Практичні підходи до вибору та застосування адаптацій і модифікацій в освітньому процесі. Відображення адаптацій і модифікацій в індивідуальній програмі розвитку.
🔎Орієнтовний перелік практичних завдань:
- Аналіз актуальних нормативно-правових змін щодо організації інклюзивного навчання;
- Аналіз структури та змісту оновленої індивідуальної програми розвитку дитини з ООП;
- Формулювання цілей і завдань ІПР відповідно до визначених освітніх потреб дитини;
- Визначення необхідних адаптацій та модифікацій освітнього процесу на основі запропонованих кейсів;
- Моделювання ефективної взаємодії учасників команди психолого-педагогічного супроводу у процесі розроблення та реалізації ІПР;
- Розподіл функцій і відповідальності між учасниками команди супроводу дитини з ООП;
- Аналіз педагогічних ситуацій щодо організації навчання дітей з IV та V рівнями підтримки;
- Рефлексія та самооцінювання готовності застосовувати оновлені вимоги й практичні інструменти інклюзивного навчання у професійній діяльності.
🔎Орієнтовний перелік питань для самостійного опрацювання
- Основні нормативно-правові зміни регулюють організацію інклюзивного навчання.
- Структура та основні складові оновленої індивідуальної програми розвитку дитини з ООП.
- Функції та відповідальність учасників команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП.
- Особливості організації освітнього процесу для дітей з IV та V рівнями підтримки.
- Умови необхідно створити для забезпечення участі дитини з ООП в освітньому процесі та її освітнього поступу.
🔎поглиблення знань про особливості розвитку, навчання та підтримку дітей з ООП;
🔎досконалення методів визначення індивідуальних освітніх потреб та добору ефективних способів підтримки дитини;
🔎формування навичок самостійного професійного розроблення ІПР та її реалізації в освітньому процесі.
📌 Важлива інформація щодо участі в програмі підвищення кваліфікації!
Програма не реалізується в межах політики «Гроші ходять за вчителем».
✅ Безоплатне навчання доступне для педагогів Коломийської та Коршівської територіальних громад.
Для педагогів інших громад передбачена можливість пройти курс підвищення кваліфікації за власні кошти з оплатою на офіційний рахунок Центру.
📩 Бажаєте долучитися? Надсилайте свій запит тут або на електронну адресу centrosvity.kol@gmail.com.
Будемо раді бачити вас серед учасників!
Програма реалізується в позаурочний час