МЕНЕДЖМЕНТ УРОКУ В ІНКЛЮЗИВНОМУ КЛАСІ

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Назва навчальних модулів/тем	Кількість годин
	Лек-ції	Прак-тичні заняття	Само-стійна робота	Конт-рольні заходи	Усього
Тема 1. Функції менеджменту уроку в інклюзивному класі.	1				1
Тема 2. Сучасні стратегії та технології соціалізації дітей з ООП з використанням засобів альтернативної і додаткової комунікації (АДК) на уроках в інклюзивному класі	1	1,5			2,5
Тема 3. Ключові аспекти діяльності педагога під час проведення уроку в інклюзивному класі.		2			2
Тема 4. Альтернативна і додаткова комунікація (АДК) як інноваційна технологія соціалізації дітей з ООП: методи, інструменти.		2			2
Тестові завдання				0,5	0,5
Усього	2	5,5		0,5	8

 

3. ЗМІСТ ПРОГРАМИ

Тема 1. Функції менеджменту уроку в інклюзивному класі.

Планування та організація як функції менеджменту уроку в інклюзивному класі. Реалізація функції мотивації до навчання у дітей з ООП. Координація на засадах педагогіки партнерства як функція менеджменту уроку в інклюзивному класі. Функція контролю навчальних досягнень дітей з ООП в менеджменті уроку.

Тема 2. Сучасні стратегії та технології соціалізації дітей з ООП з використанням засобів альтернативної і додаткової комунікації (АДК) на уроках в інклюзивному класі.

Методи формування основних груп соціальних навичок засобами альтернативної та додаткової комунікації: (вміння просити, повідомляти про свої потреби, слухати, розпочати розмову, підтримувати розмову, ставити запитання, вміння подякувати, відрекомендуватися, вміння відрекомендувати інших та робити компліменти) та вищих соціальних вмінь (вміння звернутися по допомогу, долучитися до групи, вміння пояснювати, дотримуватися вказівок, просити вибачення, переконувати інших) Особливості сприйняття інформації дітьми з ООП. Етапи комунікативного акту.

Тема 3. Ключові аспекти діяльності педагога під час проведення уроку в інклюзивному класі.

Мета інклюзивного навчання з позиції МКФ. Основні вимоги до проведення уроку в інклюзивному класі. Алгоритм проведення уроку в інклюзивному класі. Особливості НУШ в інклюзії: позитивна педагогіка, проактивне мислення, презумпція талановитості дитини. Скаффолдинг. 

Тема 4. Альтернативна і додаткова комунікація (АДК) як інноваційна технологія соціалізації дітей з ООП: методи, інструменти.

Практичні аспекти використання засобів альтернативної і додаткової комунікації (АДК) в інклюзивному навчанні; актуальність та ефективність використання, групи та види АДК, принципи, алгоритм введення засобів АДК, рекомендації щодо використання, практичні кейси, міфи, історії успіху. Використання методу соціальних історій для розвитку навичок соціальної взаємодії в інклюзивному класі /групі.

 

4. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Нормативно-правові документи

1. Міжнародна класифікація функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я дітей і підлітків. URL: Перейти за покликанням  
2. Національна стратегія зі створення безбар'єрного простору в Україні на період до 2030 року : Постанова КМУ від 14 квітня 2021 р. № 366-р. URL: Перейти за покликанням  
3. Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти : Постанова КМУ від 15 вересня 2021 р. № 957 (зі змінами, внесеними згідно з Постановою КМ № 483 від 26 квітня 2022 р.). URL: Перейти за покликанням  
4. Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти : Наказ МОН від 8 чер 2018 р. № 609. URL: Перейти за покликанням  
5. Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання. Наказ МОН № 1093 від 2 серпня 2024 р. URL: Перейти за покликанням  
6. Про методичні рекомендації «Використання методів альтернативної та додаткової комунікації у закладах освіти». Лист МОН України № 4/2373-22 від 9 серпня 2022 р. URL: Перейти за покликанням  
7. Про освіту : Закон України від 5 вересня 2017 р. № 2145-VIII. URL: Перейти за покликанням  
8. Про повну загальну середню освіту : Закон України від 16 січня 2020 р. № 463 – ІХ. URL: Перейти за покликанням  
9. Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року : Розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р. URL: Перейти за покликанням  

Основна література

1. Альтернативна комунікація: навчально-методичний посібник / Укладач Алла Володимирівна Сімко. Кам’янець-Подільський : Видавець Ковальчук О. В., 2024. 144 с. URL: Перейти за покликанням  
2. Безбар’єрність в освіті: використання засобів альтернативної і додаткової комунікації : метод. рек. / уклад.: Т. В. Мазурик, А. В. Миколайчук. Луцьк : Волинський ІППО, 2023.
3. Безпечна i дружня до дитини школа в контексті реформи «НУШ» / Пономаренко В. та iн. Київ : Алатон, 2020. 64 с.
4. Освіта дітей з особливими потребами / сайт Міністерства освіти і науки України. URL: Перейти за покликанням  
5. Радецька І., Остапйовський І. Менеджмент уроку в інклюзивному класі. Педагогічний пошук : Науково-методичний журнал ВІППО. 2025. № 2 (126). С. 37-40. URL: Перейти за покликанням  
6. Радецька І. Функції менеджменту уроку в класах з інклюзивним навчанням. Освіта в умовах воєнного стану в Україні: психолого-педагогічний аспект : зб. матеріалів Четвертої всеукр. наук.-практ. кoнф. (27 листопада 2025 р., м. Хмельницький) [Ел. збірник]. Хмельницький : ХОІППО ім. А. Назаренка, 2025. С. 350-353. URL: Перейти за покликанням  
7. Федоренко О., Горбенко І. Директору про роботу вчителів в умовах інклюзивного навчання модель педагогічної підтримки. Практика управління закладом освіти. 2020. № 12. С. 42-47.
8. Чайка М. С., Усатенко Г. В., Кривоногова О. В. Теорія та практика використання альтернативної комунікації для осіб з особливими освітніми потребами : навчально-методичний посібник. Київ : ФОП Усатенко Г. В., 2021. 80 с. URL: Перейти за покликанням  
9. Чайка, М. С. Вплив засобів АДК на розвиток комунікативної діяльності дітей з порушеннями інтелектуального розвитку. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. 2022. Вип. 42. С. 39-50. DOI: Перейти за покликанням  

Додаткова література

1. Абетка iнклюзивності i толерантності: науково-популярне видання / ГО «Cоціальна синергія». К. : Видавництво «Теза», 2020. 30 с.
2. Радецька І. Самоорганізація діяльності класного керівника інклюзивного класу: практичні поради. Сучасні підходи до організації виховної роботи в закладах освіти : електр. зб. ст. обл. наук.-практ. конф. (29 листопада 2024 р., м. Луцьк) / упоряд. Н. А. Поліщук. Луцьк : Волинський ІППО, 2025. С. 130-140. URL : Перейти за покликанням  
3. Розвиток екосистеми цифрової інклюзії як інноваційної платформи соціального партнерства. URL: Перейти за покликанням
4. Як зробити онлайн-уроки інклюзивними : практичні рекомендації / упоряд. Н. Софій, О. Федоренко, 2021. 25 с. Перейти за покликанням  
5. International Society for Augmentative and Alternative Communication Перейти за покликанням
6. American Speech-Language-Hearing Association Перейти за покликанням AAC Institute Перейти за покликанням

• знання функцій менеджменту уроку та основних принципів соціалізації дітей з ООП в інклюзивному класі; 
• здатність до планування, організації та проведення уроку в інклюзивному класі; 
• вміння застосовувати методи формування основних груп соціальних навичок засобами альтернативної та додаткової комунікації в інклюзивному класі; 
• готовність до впровадження сучасних технологій соціалізації дітей з ООП засобами альтернативної і додаткової комунікації в інклюзивному класі. 

Важливо!

Освітня програма реалізується за регіональним компонентом на основі плану-графіка підвищення кваліфікації керівних і педагогічних кадрів установ освіти Волинської області.

14.09-15.09.2026