Благополуччя дітей і педагогів: дієві інструменти та практики психосоціальної підтримки
забезпечення неперервного професійного розвитку педагогів закладів дошкільної освіти, початкової та базової школи з питань психосоціальної підтримки дітей, їхнього благополуччя в закладі освіти в умовах надзвичайних ситуацій.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Розробники: Рена Дейтц, професорка університету Нью-Йорка Ешлі Неміро, докторка наук, виконавча директорка the MHPSS Collaborative, Королівство Данія Адаптовано: Сокуренко Олена Олексіївна, к. пед. н., доцент, завідувач кафедри теорії й методики дошкільної та початкової освітиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: психосоціальна підтримка розвитку та навчання дітей, забезпечення їхнього благополуччя в закладі освіти в умовах надзвичайних ситуацій
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗДО
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
- Асистент вихователя
- Асистент вчителя
- Вихователь
- Вихователь-методист
- Вчитель
- Інструктор з фізкультури
- Музичний керівник
Перелік професійних стандартів:
- Інше
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- початкова освіта
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- В2. Здоров’язбережувальна компетентність
- Г1. Прогностична компетентність
- Г2. Організаційна компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
ТЕМА 1. БЛАГОПОЛУЧЧЯ І НАВЧАННЯ ДІТЕЙ В УМОВАХ НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЙ
- Вплив надзвичайних ситуацій на розвиток, навчання та благополуччя дитини і дорослого.
- Вплив надзвичайних ситуацій в Україні на благополуччя, розвиток та навчання дітей.
ТЕМА 2. ПСИХОСОЦІАЛЬНА ПІДТРИМКА ТА ГРА
- Психічне здоров’я та психосоціальна підтримка.
- Етика психосоціальної підтримки.
- Види та рівні психосоціальної підтримки.
- Роль гри у підтримці благополуччя дитини. Характеристика гри та сфери розвитку дитини.
- Ресурс вільної гри у збереженні психічного здоров’я дитини та дорослого.
ТЕМА 3. ВПЛИВ СТРЕСУ НА БЛАГОПОЛУЧЧЯ ТА НАВЧАННЯ ДІТЕЙ
- Аспекти благополуччя дитини і дорослого. Вікові індикатори переживання стресу.
- Роль психосоціального благополуччя в житті дитини.
- Вплив стресу на креативний, соціальний, когнітивний, емоційний і фізичний розвиток дитини.
- Психологічно безпечне освітнє середовище.
ТЕМА 4. РОЛЬ ПЕДАГОГА У ПІДТРИМЦІ БЛАГОПОЛУЧЧЯ ДІТЕЙ: ШІСТЬ КЛЮЧОВИХ СТРАТЕГІЙ
- Чинники успішного розвитку та навчання дітей в умовах надвичайних ситуацій.
- Успішні стратегії психосоціальної підтримки в закладі освіти.
- «Навчання через гру» як новітня освітня стратегія та педагогічна практика.
- Створення безпечного ігрового освітнього середовища.
- Стратегії підтримки позитивної поведінки дітей у закладі освіти.
- Сприяння позитивній соціальній взаємодії у закладі освіти.
- Розвиток копінг-стратегій та соціально-емоційних умінь.
- План підтримки благополуччя дітей у закладі освіти.
ТЕМА 5. БЛАГОПОЛУЧЧЯ ПЕДАГОГА
- Благополуччя педагога: чинники, типи та індикатори.
- Благополуччя педагога та благополуччя дитини.
- Благополуччя педагога та план його професійного розвитку.
- Ефективні стратегії професійної самоорганізації, самоменеджменту.
- Професійні спільноти та групова підтримка.
РОЗПОДІЛ НАВЧАЛЬНИХ ГОДИН МОДУЛЯ
| Лекції (вивченнятеорії), год. | Практ. заняття, год. | Семінар. заняття (обговоре-ння), год. | Тести, Само діагностування год. | Самост. робота, год. | Усьог, год. |
Тема 1. Благополуччя і навчання дітей в умовах надзвичайних ситуацій | 1 | 1 | 1 | 3 | ||
Тема 2. Психосоціальна підтримка та гра | 2 | 1 | 3 | |||
Тема 3. Вплив стресу на благополуччя та навчання дітей | 1 | 1 | 1 | 3 | ||
Тема 4. Роль педагога у підтримці благополуччя дітей: шість ключових стратегій | 1 | 1 | 1 | 3 | ||
Тема 5. Благополуччя педагога | 1 | 1 | 1 | 3 | ||
| Усього, год. | 4 | 6 | 5 | 15 |
Список рекомендованих джерел
- Державний стандарт дошкільної освіти, затверджений наказом Міністерства освіти і науки України від 12 січня 2021 р. №33.
- Державний стандарт дошкільної освіти: особливості впровадження / Упоряд. : О.Г. Косенчук, І.М. Новик, О.А. Венгровська, Л.В.Кузенко. – Харків: Вид-во «РАНОК», 2021. – 240 с.
- Професійний стандарт «Вихователь закладу дошкільної освіти»
- Психосоціальна підтримка в кризовій ситуації : методичний посібник для педагогів / С. Богданов, О. Залеська. - К.: Пульсари. - 2018.
- Біла книга «Навчання через гру та діяльнісний підхід: огляд доказів». Дж.М.Зош, Ем.Дж.Хопкінс, Х.Дженсен, Кл.Лю, Д.Ніл, К.Пірш-Пасек, С.Ліннет Соліс, Д.Вайтбрейд. -LEGO-Торгова марка LEGO Group.-2017.-39 c.
- Біла книга «Фасилітація гри: мистецтво та наука про залучення дітей дошкільного віку до навчання через гру». Ханна Дженсен, Ангела Пайл, Дженіфер М. Зош, Хасін Б. Ібрагім, Алехандра Сарагоса Шерман, Жиркі Ріунамо та Бриджіт К. Хамре-LEGO-Торгова марка LEGO Group.-2019.-23 c.
- Гра по-новому, навчання по-іншому : методичний посібник / упор. О. Рома – The LEGO Foundation. Київ, 2018. 44 с.
- Шість цеглинок : методичний посібник / упор. О. Рома – The LEGO Foundation. Київ, 2018. 35 с.
- Онлайн-курс «Як справлятися зі змінами: соціально-емоційне навчання через гру» від The LEGO Foundation
- Сайт Міністерства освіти і науки України Перейти за покликанням
- Студія он-лайн освіти Перейти за покликанням
- LEGO Foundation Перейти за покликанням
Розвиток професійних компетентностей:
- здійснювати різнорівневу та різномодальну психосоціальну підтримку розвитку й навчання дітей у закладі освіти, зокрема через гру;
- створювати безпечне ігрове освітнє середовище.