Ігри зі шнурівками для розвитку координації, уваги та мислення дитини

Тема 1. Педагогічний потенціал ігор зі шнурівками

• шнурівка як педагогічний та корекційно-розвитковий інструмент;
• основні напрямки розвитку під час роботи зі шнурівками;
• інтеграція шнурівок у навчальні та індивідуальні заняття;
• поєднання шнурівок з іншими розвивальними іграми;
• індивідуалізація завдань відповідно до можливостей дитини;
• принципи підтримки інтересу та взаємодії під час гри.

Тема 2. Види шнурівок і добір завдань за рівнем складності

• прості та складні конструкції шнурівок;
• плоскі, об’ємні, дерев’яні, картонні, фетрові та інші варіанти;
• шнурівки з геометричними фігурами, деталями, картками та сюжетними елементами;
• визначення доступного рівня складності;
• значення розміру отворів, товщини й довжини шнурка, форми наконечника;
• поступове ускладнення завдань від простого протягування до створення послідовностей і візерунків.

Тема 3. Розвиток моторики, сенсорного сприймання та координації

• розвиток дрібної моторики та гнучкості кисті;
• зорово-моторна координація та координація «око — рука»;
• узгодження роботи лівої та правої руки;
• розподіл функцій між руками під час шнурування;
• сенсорні шнурівки з різними фактурами;
• використання намотування, протягування, нанизування та інших моторних дій;
• підготовка руки до виконання графічних і письмових дій.

Тема 4. Шнурівки як засіб розвитку уваги, мислення та пізнавальних умінь

• концентрація уваги та посидючість;
• виконання дій за алгоритмом і заданою послідовністю;
• класифікація та сортування за кольором, формою і розміром;
• встановлення закономірностей і чергування елементів;
• робота з геометричними формами;
• використання цифр, літер, кількості та елементів для формування пізнавальних завдань;
• розвиток пам’яті, уяви та логічного мислення.

Тема 5. Мовленнєві та комунікативні можливості використання шнурівок

• використання шнурівок у мовленнєвій роботі;
• завдання на називання предметів, кольорів, форм і частин об’єктів;
• складання розповідей і казок за сюжетними шнурівками;
• використання шнурівок для розвитку слухового та мовленнєвого аналізу;
• звукові ланцюжки та визначення спільного звука у словах;
• спільна гра, обмін думками, пояснення власних дій та взаємодія з іншими.

Тема 6. Творчі, сюжетні та арттерапевтичні варіанти шнурівок

• сюжетні та рольові ігри зі шнурівками;
• шнурівки-книжки та завдання за мотивами історій;
• шнурівки-вишиванки та створення візерунків;
• використання шнурівок у творчих завданнях;
• техніка «жива шнурівка» в контексті арттерапії, ігротерапії та казкотерапії;
• виготовлення шнурівок власноруч із картону, фетру та інших доступних матеріалів;
• використання природних предметів, побутових матеріалів і простих саморобних конструкцій.

Тема 7. Навчання шнуруванню та зав’язуванню вузлів і бантиків

• підготовчі вправи для розвитку необхідних моторних умінь;
• добір шнурків за довжиною, товщиною, жорсткістю та кольором;
• використання двокольорових шнурків і візуальних позначок;
• поетапне навчання зав’язуванню вузла;
• послідовність формування бантика;
• демонстрація дій з урахуванням положення дорослого відносно дитини;
• підтримка дитини під час труднощів, допомога руками та позитивне підкріплення;
• принципи навчання без тиску та примусу.

Після завершення навчання учасник:

• знає основні види шнурівок та варіанти їх використання в роботі з дітьми;
• розуміє взаємозв’язок між характером шнурівальних дій та розвитком дрібної моторики, координації, уваги й пізнавальної активності;
• уміє добирати шнурівки відповідно до віку, рівня розвитку та індивідуальних можливостей дитини;
• уміє поступово ускладнювати завдання — від простого протягування шнурка до виконання послідовностей, класифікації та створення візерунків;
• застосовує шнурівки для розвитку зорово-моторної координації, узгодженої роботи обох рук та моторних навичок;
• уміє використовувати шнурівки для формування пізнавальних умінь, зокрема сортування, встановлення закономірностей, розрізнення форм і кольорів, роботи з цифрами та літерами;
• застосовує сюжетні та мовленнєві завдання зі шнурівками для стимулювання називання, опису, складання розповідей і розвитку слухового та мовленнєвого аналізу;
• здатний адаптувати матеріали та спосіб виконання завдання для дітей, які потребують додаткової підтримки;
• уміє використовувати саморобні шнурівки та доступні матеріали для створення індивідуалізованих ігрових завдань;
• володіє послідовністю навчання дитини зав’язуванню вузлів і бантиків та способами візуального й фізичного супроводу цих дій;
• розуміє значення позитивного підкріплення, поступовості та відсутності примусу під час формування нових моторних навичок.

Формат навчання:
дистанційне навчання у повністю асинхронному режимі. Навчання передбачає самостійний перегляд запису вебінару та опрацювання представлених у ньому методичних і практичних матеріалів за індивідуальним графіком слухача.

Місце проведення:

Навчальний процес здійснюється на власному офіційному освітньому сайті ГО «Територія розвитку», де слухачі переглядають лекційні матеріали та опрацьовують практичні завдання. Платформа «Вектор» використовується для оформлення та обліку програми підвищення кваліфікації, а не як місце перегляду навчальних матеріалів.

Практичний складник:

Практична частина програми передбачає демонстрацію та аналіз різних видів шнурівок і способів їх використання в роботі з дітьми. Розглядаються завдання на протягування, нанизування, сортування, чергування елементів, створення послідовностей і візерунків, розвиток зорово-моторної координації та узгодженої роботи обох рук. Окрему увагу приділено використанню сюжетних шнурівок, шнурівок-вишиванок, шнурівок із геометричними фігурами, цифрами та літерами, а також саморобних матеріалів. Практична частина також охоплює покрокове навчання зав’язуванню вузлів і бантиків, використання візуальних позначок, двокольорових шнурків та адаптацію завдань відповідно до можливостей дитини.

Форма контролю та рефлексії:

Підсумкове оцінювання результатів навчання здійснюється через написання рефлексивного відгуку-аналізу (есе) за матеріалами вебінару. Така форма контролю дає змогу слухачу узагальнити опрацьований матеріал, осмислити можливості використання шнурівок у професійній діяльності та продемонструвати готовність інтегрувати розглянуті підходи, практичні прийоми й розвивальні завдання у власну професійну практику.