Розвиток управлінської компетентності керівників закладів загальної середньої освіти (директорів та заступників директорів)

Методист-координатор: Сікач Алла Іванівна, тел. 0502304727

Тематика занять може змінюватися в межах 30% залежно від змін нормативних документів, запровадження інноваційних методик, технологій, досвіду, досягнень педагогічної науки і практики та на задоволення запитів здобувачів освіти

Керівник закладу загальної середньої освіти, здійснивши навчання за освітньою програмою, повинен знати: види документації в закладі освіти та вимоги щодо ведення документування, номенклатури справ; правила внутрішнього трудового розпорядку; засади автономії закладу освіти; процес управління змінами, порядок проведення атестації та засади сертифікації педагогічних працівників; організаційно-педагогічні умови для безперервного професійного розвитку педагогічних працівників закладу освіти; Державні стандарти освіти; вимоги до формування класів (груп) у закладах освіти, у тому числі спеціальних, інклюзивних, з дистанційною, вечірньою формою здобуття освіти, навчанням мовою корінного народу чи національної меншини, груп продовженого дня; внутрішню систему забезпечення якості освіти та її складові; методи збору інформації й інструменти для вивчення освітніх та управлінських процесів у закладі освіти; методики коригування управлінської та освітньої діяльності; процедури оцінювання ефективності управлінської діяльності; порядок організації і проведення інституційного аудиту, громадської акредитації, зовнішнього моніторингу якості освіти та/або освітньої діяльності ЗЗСО; організацію та процедуру проведення зовнішнього незалежного оцінювання, результатів навчання учнів; порядок організації і процедуру проведення зовнішнього моніторингу якості освіти та/або освітньої діяльності ЗЗСО; технології здійснення позитивного впливу на колектив закладу, окремих осіб і групи осіб із метою досягнення стратегічних цілей закладу освіти; запити зовнішнього і внутрішнього середовища, технології реагування на зовнішні та внутрішні зміни; сучасні форми і методи комунікації, співпраці та взаємодії, у т.ч. із використанням цифрових технологій; шляхи і форми забезпечення співпраці, мережевої взаємодії з представниками широких кіл громадськості; сучасні форми, методи, технології та засоби навчання, що сприяють розвитку уваги, саморегуляції, управлінню емоціями і порозумінню; вимоги до безпечного освітнього середовища, зокрема санітарні, протипожежні та/або будівельні норми і правила для закладів освіти; санітарні, економічні вимоги до проектування робочих місць працівників закладу освіти; нормативні вимоги щодо протидії булінгу (цькуванню), дискримінації за будьякою ознакою в закладі освіти; ознаки та характеристики інклюзивного освітнього середовища; основні принципи командної взаємодії; ефективні шляхи та способи здійснення самомотивації, саморозвитку, самореалізації, використання можливостей формальної, неформальної та інформальної освіти; правила критичного оцінювання інформації та критерії медіаграмотності; вимоги законодавства щодо академічної доброчесності та використання об’єктів авторського права, мережевий етикет у професійній діяльності, правила безпеки в цифровому середовищі, наслідки впливу цифрової інформації на людину. повинен уміти:  формувати накази, розпорядження для виконання працівниками закладу освіти, створювати систему збору і накопичення необхідної для номенклатури справ інформації; організовувати управлінську діяльність у закладі освіти, ураховуючи індивідуальні особливості, запити, інтереси та здібності педагогічних працівників, учнів і батьків; ініціювати (за потреби) перед засновником або уповноваженим ним органом питання щодо створення або ліквідації структурних підрозділів, затверджувати положення про них; проводити сучасні методики аналізу стану функціонування і розвитку закладу освіти до аналізу сильних і слабких сторін у процесі вивчення внутрішнього середовища закладу; використовувати методологію побудови стратегії розвитку закладу освіти на основі стратегічної мети, візії та місії закладу; методики організації опитування, анкетування, бесід, інтерв’ювання респондентів із числа широкої громадськості для вироблення і коригування стратегії (у т.ч. візії, місії) розвитку закладу; забезпечувати автономію закладу освіти, зокрема організаційної, академічної, кадрової, фінансової тощо; управляти змінами, креативно підходити до вирішення стратегічних завдань і прийняття управлінських рішень; використовувати різні види і форми контролю залежно від його мети; оцінювати ефективність управлінської діяльності; забезпечувати ефективну кадрову політику; ефективно використовувати в управлінні персоналом сучасні методи та інструменти, що забезпечують права і свободи людини, повагу до її честі й гідності; забезпечувати командну роботу учасників освітнього процесу; створювати організаційно-педагогічні умови в закладі освіти з урахуванням індивідуальних потреб і рівня професіоналізму педагогічних працівників, можливостей формальної, неформальної та інформальної освіти; здійснювати моніторинг освітніх запитів і потреб у розвитку професійної майстерності педагогічних працівників; забезпечувати організаційно-педагогічні умови для підтримки новопризначених учителів у межах педагогічної інтернатури та їхнього неперервного професійного розвитку; здійснювати заходи щодо забезпечення навчання учнів за різними формами здобуття освіти (за потреби); розробляти та затверджувати положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в ЗЗСО; приймати управлінського рішення на основі результатів самоаналізу, саморефлексії, контролю й оцінювання ефективності управлінської діяльності; застосовувати технології позитивного впливу на колектив закладу, окремих осіб і груп осіб із метою досягнення стратегічних цілей закладу освіти; забезпечувати ефективну комунікацію, співпрацю та взаємодію з працівниками, учнями, батьками, керівниками установ, організацій, об’єднаних територіальних громад, громадських об’єднань, у т.ч. із використанням цифрових технологій; ефективно застосовувати засоби успішних комунікацій для забезпечення спілкування з усіма суб’єктами взаємодії, використовувати сучасні електронні засоби зв’язку, у т.ч. електронні журнали, електронні щоденники, для забезпечення ефективної партнерської взаємодії між учасниками освітнього процесу; здійснювати заходи щодо сприяння розвитку в учасників освітнього процесу патріотизму, поваги до державної мови та державних символів України; організувати освітній процес у закладі освіти на засадах відкритості та толерантності, застосування навичок конструктивної участі у взаємодії всіх учасників освітнього процесу на всіх рівнях, базуючись на національних традиціях, суспільних звичаях українського народу і принципах міжкультурного спілкування; забезпечувати дотримання вимог безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни, створення умов у закладі освіти, що забезпечують належні та безпечні умови навчання, виховання, розвитку учнів, формування в них гігієнічних навичок і засад здорового способу життя; конструктивно реагувати на стрес, конфліктні ситуації, сприяти порозумінню в міжособистісних стосунках; забезпечувати здійснення раціонального планування робочого місця розташування меблів з урахуванням антропометричних характеристик людини; раціональне компонування обладнання на робочих місцях; застосовувати принципи універсального дизайну та розумного пристосування під час організації здорового, безпечного, розвивального, інклюзивного освітнього середовища; забезпечувати безпечне електронне (цифрове) освітнє середовище для організації та управління освітнім процесом (зокрема під час дистанційного та змішаного навчання), взаємодію з учасниками освітнього процесу, налагодження зворотного зв’язку. повинен усвідомлювати:  необхідність удосконалення власної професійної майстерності;  значення професійного зростання, удосконалення особистісних якостей;  важливість створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища,  необхідність постійного розвитку мовленнєвої, цифрової, комунікаційної, інклюзивної, емоційно-етичної компетентністної складової.

Безоплатний характер надання освітньої послуги для слухачів курсів підвищення кваліфікації за регіональним замовленням місцевих органів управління освітою, платна форма навчання згідно з кошторисом для всіх інших категорій.