ОСВІТНЯ ПРОГРАМА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ, ЯКІ ЗАБЕЗПЕЧУЮТЬ ВИКЛАДАННЯ КУРСУ «ЗАХИСТ УКРАЇНИ» (тритижневі курси)
професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та/або набуття нових компетентностей вчителів курсу “Захист України”, необхідних для організації навчання, виховання та розвитку учнів відповідно до Концепції “Нова українська школа”, схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р., та на основі Державного стандарту профільної середньої освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Ірина Сілошенко, старший викладач кафедри виховання та культури здоров’я ДАНОНапрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель спеціального закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта
| № з/п | Назва модуля, тема | Всього годин | Теоретичний матеріал | Аудиторні години | ||
| Практичні | Самостійні | Вхідне та вихідне тестування | ||||
| 1 | Модуль 1. Загально-педагогічна підготовка | 30 | 10 | 16 | 4 | |
| 1.1 | Нова українська школа: принципи та засади | 4 | 2 | 2 | ||
| 1.2 | Державний стандарт та модельні навчальні програми | 7 | 2 | 4 | 1 | |
| 1.3 | Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі | 5 | 2 | 2 | 1 | |
| 1.4 | Психолого-педагогічний супровід учасників освітнього процесу Нової української школи | 7 | 2 | 4 | 1 | |
| 1.5 | Особливості впровадження інклюзивного навчання та системний психолого-педагогічний супровід учнів з особливими освітніми потребами. | 7 | 2 | 4 | 1 | |
| 2 | Модуль 2. Методична підготовка | 10 | 6 | 4 | ||
| 2.1 | Реформування «Захисту України». Зміна програми та концепція викладання. Основні зміни у модельній навчальній програмі. | 2 | 2 | |||
| 2.2 | Оновлена методика викладання курсу «Захист України». | 2 | 1 |
1 | ||
| 2.3 | Методологія підготовки і проведення уроків. | 2 | 1 |
1 | ||
2.4 | Особливості педагогічної роботи з учнями підліткового віку. | 2 | 1 |
1 | ||
2.5 | Роль вчителя у курсі «Захист України» у оновленій навчальній програмі. | 2 | 1 |
1 | ||
| 3 | Модуль 3. Фахова підготовка. | 86 | 46 | 40 | ||
| 3.1 | Основи національної безпеки України та оборони. Роль в обороні України. | 6 | 4 |
2 | ||
| 3.2 | Основи планування та управління. | 6 | 4 | 2 | ||
| 3.3 | Інформаційна війна. | 6 | 4 | 2 |
| |
| 3.4 | Військові технології та їх розвиток | 12 | 6 | 6 | ||
| 3.5 | Домедична допомога в бою | 12 | 6 | 6 | ||
| 3.6 | Озброєння та військова техніка. Стрілецька підготовка. | 12 | 6 | 6 | ||
| 3.7 | Основи дій, комунікації та взаємодії в бою | 12 | 6 | 6
| ||
| 3.8 | Орієнтування на місцевості та інженерна фортифікація | 12 | 6 | 6 | ||
| 3.9 | Цивільне населення в кризових умовах | 8 | 4 | 4 | ||
| 4 | Модуль 4. Діагностико-аналітичний | 4 | 4 | |||
| 4.1 | Організаційно-настановне заняття. Вхідне тестування | 2 | ||||
| 4.2 | Підсумкове заняття. Рефлексія. Вихідне тестування | 2 | ||||
| ВСЬОГО | 130 | 62 | 60 | 4 | 4 | |
Розуміють нову роль учителя у контексті впровадження НУШ на рівні базової середньої освіти.
Способи реалізації інтегрованого підходу до викладання предмету