Підвищення кваліфікації вчителів фізичної культури закладів загальної середньої освіти та викладачів фізичного виховання закладів фахової передвищої освіти

Можливості підвищення кваліфікації Підвищення кваліфікації вчителів фізичної культури закладів загальної середньої освіти та викладачів фізичного виховання закладів фахової передвищої освіти

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Харківський національний педагогічний університет імені Г.С.Сковороди

Інформація про розробника (розробників):

Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди (КРИВЕНЦОВА Ірина Володимирівна - завідувач кафедри теорії, методики і практики фізичного виховання, кандидат педагогічних наук, доцент. КОЗЛОВ Андрій Валерійович - старший викладач кафедри теорії, методики і практики фізичного виховання, вчитель - методист.)

Напрями підвищення кваліфікації:

Інше: професійний розвиток учителів фізичної культури закладів загальної середньої освіти та викладачів фізичного виховання закладів фахової передвищої освіти

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта
фахова передвища освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
Б2. Емоційно-етична компетентність
В1. Інклюзивна компетентність
В2. Здоров’язбережувальна компетентність
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність

Назва навчальних тем	Кількість годин
Назва навчальних тем	Лекції	Практичні	Самостійна робота	Контрольні заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. Державні засади професійної діяльності вчителя фізичної культури
Тема 1.1. Державна політика у галузях освіти та фізичної культури і спорту	2	2	2		6
Тема 1.2. Атестація та сертифікація педагогічних працівниківяк чинники підвищення професійної компетентності вчителів фізичної культури	2	2	2		6
Тема 1.3. Організація безпечного освітнього середовища: реагування на надзвичайні ситуації	2	2	2		6
Тема 1.4. Основи інноваційної діяльності в галузі фізичного виховання.	2	2	2		6
Тема 1.5. Актуальні проблеми сучасних форм організації позакласних форм фізичного виховання («Спорт для всіх», «Шкільні ліги» т.і.)	2	2	2		6
Разом за модулем	10	10	10		30
МОДУЛЬ 2. Психолого-педагогічна підготовка вчителя фізичної культури
Тема 2.1. Особистість вчителя фізичної культури щодо формування національної свідомості здобувачів.	2	2	2		6
Тема 2.2. Готовність вчителя фізичної культури до здоров’язбережувальної діяльності у ЗЗСО та ЗФПО	2	2	2		6
Тема 2.3 Готовність до організації інклюзивної освіти на уроках фізичної культури та заняттях з фізичного виховання.	2	2	2		6
Тема 2.4. Психологічна резилієнтність учасників освітнього процесу в умовах сучасних викликів	2	2	2		6
Тема 2.5. Готовність до інтерактивного навчання на уроках фізичної культури для подолання освітніх втрат здобувачів освіти	2	2	2		6
Разом за модулем	10	10	10		30
МОДУЛЬ 3. Професійна підготовка вчителя фізичної культури
Тема 3.1. Організація занять та планування роботи з фізичної культури за вимогами Нової української школи.	2	4	6
Тема 3.2 Особливості викладання фізичної культури за навчальними програмами ЗФПО.	2	4	6
Тема 3.3. Оцінювання результатів навчання здобувачів освіти: підходи, критерії,інструменти практичного застосування.	2	4	6
Тема 3.4 Особливості організації дистанційного навчання з фізичного виховання в умовах сучасних потрясінь.	2	4	6
Тема 3.5. Особливості роботи з дітьми з ООП на уроках фізичної культури в залежності від нозологій.	2	4	6
Тема 3.6. Проєктна робота на уроках фізичної культури, як спосіб реалізаціїдіяльнісного підходу	2	2	4
Тема 3.7. Розвиток м’яких навичок (Soft Skills) здобувачів освіти на уроках фізкультури .	2	2	4
Тема 3.8. Методика підготовки здобувачів середньої освіти до шкільних змагань та фізкультурно-оздоровчих заходів.	2	2	4
Разом за модулем	16	26	42
Підсумкові заходи				6
Усього	36	46	62	6	150

За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть

(вдосконалять) уміння, навичкищодо:

знання нормативно-правових документів, що регламентують діяльність ЗЗСО та ЗФПО;

сучасних концепцій, завдань, змісту, методів, організаційних форм і засобів загальної середньої освіти; особливості та інструментарій психолого-педагогічного супроводу освітнього процесу з фізичної культури та фізичного виховання;

уміння аналізувати і застосовувати сучасні підходи до навчання, розвитку, виховання й соціалізації учнів, що визначені Державним стандартом загальної середньої освіти, Концепцією «Нова українська школа»;

володіння методами і прийомами навчання фізичній культурі в ЗЗСО та ЗФПО;

володіння загальними методичними прийомами формування фізкультурної освіченості;

знання концептуальних засад НУШ в галузі фізичної виховання, цілі і завдання навчання фізичній культурі в закладах освіти;

проектування і проведення на високому рівні уроку фізичної культури в ЗЗСО та ЗФПО;

здійснення методичного аналізу навчального матеріалу шкільних підручників, методичних посібників та інших матеріалів з фізичної культури;

оволодіння методами і прийомами навчання на уроках фізичної культури учнів з особливими освітніми потребами.

Здобувач має право обрати один модуль або пройти програму в повному обсязі. За умови успішного проходження обраного модуля (модулів) здобувачу видається документ про підвищення кваліфікації - свідоцтво із зазначенням назви, обсягу та результатів пройденого модуля (модулів).

Розподіл годин за видами діяльності:

Лекції - 13,00
Практичні заняття - 20,00
Самостійна робота - 25,00
Контроль знань - 2,00

Рецензенти: Голенкова Юлія Валеріївна – кандидат наук з фізичного виховання, доцент, завідувач кафедри спортивно-педагогічних дисциплін і фітнесу ХНПУ імені Г.С. Сковороди Тетянченко Ірина Володимирівна – голова методичного об’єднання викладачів фізичного виховання та Захисту України ЗФПО міста Харкова та Харківської області, викладач-методист

Завдання підвищення кваліфікації: сформувати цілісне розуміння сучасних тенденцій розвитку освіти; розвинути здатність моделювати зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів; забезпечити готовність до впровадження сучасних освітніх технологій, методик, інтерактивних форм навчання, спрямованих на формування компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти; опанувати базові знання для формування та розвитку в учнів ключових компетентностей та вмінь, спільних для всіх компетентностей; розвинути здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів; сформувати вміння планувати та організовувати різні види і форми навчальної та пізнавальної діяльності учнів; розвинути здатність здійснювати оцінювання й аналізувати результати навчання учнів; удосконалити навички підтримки благополуччя дітей в умовах надзвичайних ситуацій; сприяти здатності планувати індивідуальний професійний розвиток та адаптуватися до змін у освітній політиці, цифровізації та глобальних викликах; розвинути професійні компетентності через самоосвіту, рефлексію та обмін досвідом.

Система та критерії оцінювання результатів: Оцінювання результатів навчання здійснюється на засадах об’єктивності, прозорості та відповідності очікуваним результатам навчання. Оцінювання результатів навчання в межах програми підвищення кваліфікації здійснюється з метою визначення рівня сформованості професійних компетентностей слухачів. Підтвердження результатів навчання відбувається за умови проходження слухачем від 70 до 100 % обсягу програми, що передбачає виконання всіх обов’язкових навчальних завдань та активну участь у заняттях. Із метою оцінювання результатів навчання використовуються такі інструменти: тестові завдання для перевірки теоретичних знань за темами модулів програми; практичні завдання, що передбачають розроблення дидактичних матеріалів, елементів занять, мініпроєктів та методичних розробок для закладу загальної середньої освіти. Підсумковий рівень навчальних досягнень слухачів визначається за такими критеріями: виконання тестових завдань із результатом від 70 до 100 % правильних відповідей; актуальність, інноваційність, практична цінність та методична обґрунтованість виконаних практичних завдань, кейсів і мініпроєктів; рівень самостійності, творчого підходу та педагогічної рефлексії у процесі виконання завдань; готовність до впровадження отриманих знань і навичок у власну професійну діяльність у закладі загальної середньої освіти.