Підвищення кваліфікації учителів зарубіжної літератури закладів загальної середньої освіти

Можливості підвищення кваліфікації Підвищення кваліфікації учителів зарубіжної літератури закладів загальної середньої освіти

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Харківський національний педагогічний університет імені Г.С.Сковороди

Інформація про розробника (розробників):

Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди (Солошенко-Задніпровська Наталія Костянтинівна – кандидат філологічних наук, доцент, доцент кафедри теорії і практики англійської мови та зарубіжної літератури імені професора Михайла Гетманця).

Напрями підвищення кваліфікації:

Інше: розвиток професійних компетентностей вчителів зарубіжної літератури

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Г2. Організаційна компетентність
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Д1.З. Здатність до інноваційної діяльності

Назва навчальних тем		Кількість годин
		Лекції		Практичні		Самостійна робота	Контрольні заходи		Усього
МОДУЛЬ 1. Загальна підготовка. Основні засади освітньої роботи
Тема 1.1. Нормативно-правові аспекти філологічної освіти.		10		2		8			20
Тема 1.2.Компетентнісний підхід у філологічній освіті.		10		2		8			20
Тема 1.3. Академічна доброчесність під час викладання зарубіжної літератури.	10		2		8			20
Разом за модулем	30		6		24			60
МОДУЛЬ 2. Психолого- педагогічна підготовка. Вдосконалення професійної компетентності вчителів зарубіжної літератури
Тема 2.1. Вікові психолого-педагогічні особливості учнів	10		2		8			20
Тема 2.2. Професійна самоосвіта і самовдосконалення.	10		2		8			20
Тема 2.3. Інклюзивна освіта під час викладання зарубіжної літератури.	10		2		8			20
Разом за модулем	30		6		24			60
МОДУЛЬ 3. Професійна підготовка. Зарубіжна література англомовних країн
Тема 3.1. Англійська література від зародження до сьогодення. Давня англійська література (449 – 1066). Середньовічна література (1066 – 1485). Література періоду Ренесансу (1485 – 1625) та епохи Реставрації (1660 – 1798). Творчість Вільяма Шекспіра. Вікторіанська література (1832-1901).	6		4		2			18
Тема 3.2.Англійська література ХХ ст. та особливості драматургії. Сучасна англійська література ХХІ століття. Творчість Дж.Роулінг.		6		4		2			18
Тема 3.3. Американська література: від витоків до раннього національного періоду (1706- 1800). Період романтизму (1820-ті – 1860-ті роки). Період реалізму (1860-ті – кінець ХІХ століття). Американський модернізм (ХХ століття). Американська драматургія. Постмодерністські течії та сучасна американська література (література ХХІ століття).		8		4		4			18
Разом за модулем		10		12		8			30
Усього		70		24		56			150

За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (вдосконалять) уміння, навичкищодо:

застосування ефективних підходів до опанування зарубіжною літературою, розвитку, виховання й соціалізації школярів, що визначені Державним стандартом повної загальної середньої освіти;

опанування сучасних концепцій, змісту, методів, організаційних форми і засобів зарубіжної літератури;

здатності до системного наукового мислення, креативності, самостійного опановування нових знань, а також вміння оцінити набутий досвід з позицій останніх досягнень науки;

проведення інтегрованих занять, залучення міжпредметних зв’язків у середній і старшій школі та аналізу їх щодо досягнення мети й завдань, ефективності застосованих форм, методів, засобів і технологій;

використання відповідних цифрових технологій в освітньому процесі: інтернет-ресурсів, програмного забезпечення (електронні підручники, комп’ютерні програми) для організації ефективного освітнього процесу у школі ІІІ ступеня та самоосвіти;

розроблення навчально-методичних матеріалів, створення власного навчального контенту засобами цифрових технологій, текстів для читання, тестів усіх типів для розв’язання середніми і старшими школярами;

застосування на практиці знань про літературознавчі, психологічні, дидактичні основи навчання зарубіжної літератури, використання оптимальних методів та прийомів викладання зарубіжної літератури в практичній діяльності, складання конспектів уроків різних типів; планування позакласної роботи з зарубіжної літератури;

оцінювання власної навчальної та професійно-дослідницької діяльності та здійснення власного професійного розвитку та самовдосконалення.

Здобувач має право обрати один модуль або пройти програму в повному обсязі. За умови успішного проходження обраного модуля (модулів) здобувачу видається документ про підвищення кваліфікації - свідоцтво із зазначенням назви, обсягу та результатів пройденого модуля (модулів).

Розподіл годин за видами діяльності:

Лекції - 2,00
Практичні заняття - 10,00
Самостійна робота - 18,00

Рецензенти: Вєдєрнікова Тетяна Володимирівна – кандидат філологічних наук, доцент, доцент кафедри теорії і практики англійської мови та зарубіжної літератури імені професора Михайла Гетманця Харківського національного педагогічного університету імені Г.С.Сковороди; Компанієць Ірина Василівна – кандидат філологічних наук, доцент, доцент кафедри міжкультурної комунікації та іноземної мови Національного технічного університету "Харківський політехнічний інститут".

Завдання підвищення кваліфікації: розширити компетентності вчителів зарубіжної літератури, необхідних для здійснення професійної діяльності, сформувати цілісне розуміння сучасних тенденцій розвитку освіти; забезпечити готовність до впровадження сучасних освітніх технологій, методик, інтерактивних форм навчання, спрямованих на формування компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти; розвинути професійні компетенції з урахуванням сучасних психолого-педагогічних тенденцій навчання школярів зарубіжної літератури; опанувати інноваційні знання та освітні технології, що ґрунтуються на компетентнісному, рефлексивному й комунікативно-орієнтованому підходах до навчання; поглибити знання вчителів зарубіжної літератури щодо закономірностей і тенденцій у розвитку літературознавства; удосконалити навички створення й використання цифрового навчального контенту, інтерактивних вправ, тестів та мультимедійних матеріалів для ефективного інтегрування у структуру уроку зарубіжної літератури відповідно до навчальних цілей та потреб учнів; розвинути уміння організовувати дистанційне та змішане навчання зарубіжної літератури; сприяти здатності планувати індивідуальний професійний розвиток та адаптуватися до змін у освітній політиці, цифровізації та глобальних викликах; розвинути професійні компетентності через самоосвіту, рефлексію та обмін досвідом.

Система та критерії оцінювання результатів: Оцінювання результатів навчання здійснюється на засадах об’єктивності, прозорості та відповідності очікуваним результатам навчання. Оцінювання результатів навчання в межах програми підвищення кваліфікації здійснюється з метою визначення рівня сформованості професійних компетентностей слухачів. Підтвердження результатів навчання відбувається за умови проходження слухачем від 70 до 100 % обсягу програми, що передбачає виконання всіх обов’язкових навчальних завдань та активну участь у заняттях. Із метою оцінювання результатів навчання використовуються такі інструменти: тестові завдання для перевірки теоретичних знань за темами модулів програми; практичні завдання, що передбачають розроблення дидактичних матеріалів, елементів занять та методичних розробок для закладу загальної середньої освіти. Підсумковий рівень навчальних досягнень слухачів визначається за такими критеріями: виконання тестових завдань із результатом від 70 до 100 % правильних відповідей; актуальність, інноваційність, практична цінність та методична обґрунтованість виконаних практичних завдань, кейсів і мініпроєктів; рівень самостійності, творчого підходу та педагогічної рефлексії у процесі підготовки та захисту випускової роботи; готовність до впровадження отриманих знань і навичок у власну професійну діяльність у закладі загальної середньої освіти.