ОСВІТНЯ ПРОГРАМА курсу за проблемою «AI-конструктор: інтерактивне створення компетентнісних завдань та робочих аркушів (Google Gemini / ChatGPT)»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Інформація про розробника (розробників):

Шахно І. О., методист кафедри природничо-наукових дисциплін та методики їх викладання Луганського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.

Особа (особи), які виконують програму:

Шахно Інна Олексіївна

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

інституційна (дистанційна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти
Усі

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А3.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) ресурси
Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти
Д1.2. Здатність надавати підтримку колегам у їхньому професійному розвитку
Д1.З. Здатність до інноваційної діяльності

1. Gemini та ChatGPT: відмінності, можливості та етичні рамки застосування в освіті

Огляд сучасних великих мовних моделей (LLMs) – Google Gemini та OpenAI ChatGPT, та аналіз їх ключових відмінностей: доступ до актуальної інформації (grounding), мультимодальність (робота з зображеннями) та інтеграція в цифрові екосистеми (Google Workspace).

Визначення освітнього потенціалу AI-конструкторів у контексті Нової української школи (НУШ), підтримка діяльнісного підходу та формування ключових компетентностей. Етичні та безпекові аспекти використання ШІ: дотримання авторського права, забезпечення конфіденційності даних та запобігання академічній недоброчесності.

Практичне налаштування робочого середовища та створення першого «освітнього партнера» шляхом налаштування особистості AI для виконання конкретних педагогічних завдань.

2. Принцип «Prompt Engineering»: розробка ефективних запитів для генерації освітнього контенту

Основи «Prompt Engineering»: вивчення чотирьох критичних компонентів ефективного запиту (роль, завдання/дія, контекст/обмеження, формат виведення), необхідних для отримання релевантного освітнього контенту.

Аналіз типових «педагогічних» промптів: генерація диференційованих завдань, розробка сценаріїв уроків та формулювання об’єктивних критеріїв оцінювання відповідно до вимог НУШ. Методи уточнення та ітерації промптів, включаючи використання ланцюжка думок та генерацію з прикладами.

Практичне написання та тестування серії промптів для генерації освітніх завдань, що відповідають конкретній навчальній темі та цілям уроку. Використання додаткових, системних інструкцій для забезпечення високої якості відповідей.

3. AI як інструмент розробки компетентнісних завдань: автоматизація генерування робочих аркушів та інтерактивних матеріалів

Використання AI для розробки та генерування компетентнісних завдань: моделювання реальних життєвих ситуацій, які вимагають від учнів застосування знань із певної предметної галузі.

Автоматизація рутинних педагогічних процесів: генерація робочих аркушів (Worksheet), тестів, карток-фішбонів, а також ключів відповідей та критеріїв для самоперевірки, що сприяють формуванню ключових компетентностей НУШ.

Інтеграція згенерованого контенту в цифрові платформи (Quizizz, Flippity, Google Forms) для забезпечення інтерактивності. Практичне створення повного, готового до використання робочого аркуша з 3–4 різними типами компетентнісних завдань та його експорт і форматування для власного цифрового середовища.

Після завершення навчання слухачі:

знатимуть можливості та сфери застосування генеративних систем штучного інтелекту для проєктування навчального контенту;
умітимуть використовувати Google Gemini та ChatGPT для створення, редагування й адаптації компетентнісно орієнтованих завдань;
умітимуть застосовувати інструменти штучного інтелекту для дидактичного дизайну та створення робочих аркушів;
розумітимуть принципи безпечного, відповідального та етичного використання штучного інтелекту в освітньому процесі;
удосконалять навички використання генеративного штучного інтелекту для підвищення ефективності проєктування та підготовки навчальних матеріалів.

Навчальні заняття програми «AI-конструктор: інтерактивне створення компетентнісних завдань та робочих аркушів (Google Gemini / ChatGPT)» організовуються у форматі практико-орієнтованих майстер-класів. У процесі роботи застосовуються інтерактивні методи навчання: індивідуальна та групова робота з цифровими інструментами, моделювання педагогічних ситуацій, вправи з покроковим конструюванням контенту, рефлексивні методи. Акцент зроблено на практичному відпрацюванні технік промптингу, створенні та адаптації навчальних матеріалів за допомогою інструментів генеративного ШІ.