НАУКОВО-ПРАКТИЧНИЙ СЕМІНАР ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ ІСТОРІЇ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ З УГОРСЬКОЮ МОВОЮ НАВЧАННЯ: «Могач 500: одна битва ‒ кілька поглядів»: розвиток історичного мислення за допомогою методу Peer Instruction
Підтримка професійної та методичної діяльності педагогів, а також розвиток історичного й критичного мислення учнів через вивчення Могачської битви 1526 року в межах проєкту «Могач 500». У рамках підвищення кваліфікації педагоги ознайомилися з практичними можливостями аналізу різних історичних поглядів і джерел, а також застосування методу Peer Instruction, що сприяє активному залученню учнів до навчального процесу, розвитку самостійного мислення, уміння висловлювати власну думку та аргументувати її
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад "Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти" Закарпатської обласної радиІнформація про розробника (розробників):
Комунальний заклад «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» Закарпатської обласної ради (Габода Б.В., завідувач філії у м. Берегові Комунального закладу «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» Закарпатської обласної ради)Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна
Види підвищення кваліфікації:
- семінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Ознайомлення педагогів із методом Peer Instruction (взаємного навчання) та можливостями його застосування на уроках історії; розвиток історичного й критичного мислення учнів на прикладі вивчення Могачської битви 1526 року в межах проєкту «Могач 500»; аналіз різних історичних поглядів і джерел; використання сучасних методів навчання, дискусії, взаємодії та цифрових освітніх інструментів; обмін практичним досвідом і методичними напрацюваннями між педагогами.
- підвищення професійної та методичної компетентності педагогів;
- удосконалення знань і практичних умінь щодо застосування методу Peer Instruction (взаємного навчання);
- розвиток умінь використовувати різні історичні погляди та джерела в освітньому процесі;
- опанування сучасних методів активного навчання, дискусії та взаємодії учнів;
- удосконалення навичок розвитку історичного й критичного мислення учнів;
- розширення практичного інструментарію для викладання історії та організації активної навчальної діяльності учнів;
- обмін професійним досвідом і методичними напрацюваннями між педагогами.