ПРОГРАМА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ педагогічних працівників початкової школи з теми: «Здоров’язбережувальні технології в освітньому та інклюзивному середовищі початкової школи»
Мета підвищення кваліфікації педагогічних працівників, задіяних у роботі початкової школи, також полягає в організації навчання та виховання учнів під час здобуття ними початкової освіти шляхом формування в них компетентностей і світогляду на основі загальнолюдських і національних цінностей, а також розвитку інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, необхідних для успішної самореалізації. Педагоги спільно з батьками, іншими представниками учнів сприяють розвитку здібностей учнів, формуванню в них навичок здорового способу життя, дбають про їхнє фізичне і психічне здоров’я; настановленням і особистим прикладом утверджують повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства; формують в учнів прагнення до взаєморозуміння, миру, злагоди тощо.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені К.Д.УшинськогоІнформація про розробника (розробників):
Кафедра педагогіки, корекційної освіти та менеджменту, Лавріненко Л.І., доцент кафедриНапрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Педагог-організатор
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- початкова освіта
НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ПРОГРАМИ
Умовні познач. компет. за п/станд. | Тема заняття |
|
|
| |
| 1 | А2.1 | Концептуальні засади розвитку здоров’язбережувальних технологій в контексті концепції «Нова українська школа» |
|
| |
| 2 | ЗК.04 | Людина і природне середовище. Екологічна безпека здоров’я дітей. |
|
| |
| 3 | В2.1 | Організація уроку в межах здоров’язбережувальної технології. |
|
| |
| 4 | В2.3 | Здоров’язбережувальні технології впрактичній діяльності педагогів та учнів |
|
|
|
| 5 | В1.3 | Особливості здоров’язбереження в інклюзивному навчанні дітей з особливостями психофізичного розвитку |
|
|
|
| 6 | В2.3 | Культура харчування дітей – складова стратегії формування здоров’язбережувальної поведінки особистості |
|
|
|
| 7 | А2.7 | Система народних знань і уявлень про виховання здорової людини |
|
| |
| 8 | В2.5 | Домедична допомога: дії педагогічних працівників в умовах сучасного закладу освіти. |
|
| |
| 9 | В2.4 | Збереження здоров’я педагогічних працівників. |
|
| |
| 10 | Г2.2 | Моделювання уроків щодозастосування педагогічних здоров’язбережувальних технологій. |
|
| |
| 11 | В2.2 | Круглий стіл «Книга здоров’я здоров’язбережувального середовища Новоїукраїнської школи». |
|
| |
| 12 | Д3.1 | Заліково-дискусійне заняття «Здоров’язбережувальне середовище в контексті концепції «Нова українська школа». |
|
| |
| УСЬОГО: |
|
|
|
У навчально-тематичні плани освітньої діяльності підвищення кваліфікації педагогічних працівників можуть бути включені додаткові змістові теми як за рахунок скорочення обсягу годин певних згаданих тем, так і шляхом їх заміни (вилучення), враховуючи актуальність нових тематичних пропозицій і побажання осіб (педагогічних працівників), яким заклад надає освітні послуги.
ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ
- Набуття знань про:
- розвиток здоров’язбережувальних технологій в контексті концепції«Нова українська школа»;
- особливості побудови здоров’язбережувального освітнього процесу в початковій школі;
- основні умови здоров’язбережувальної організації освітнього процесу в початкових класах;
- особливості здоров’язбереження в інклюзивному навчаннідітей з особливостями психофізичного розвитку;
- основні педагогічні технології, які спрямовані на збереження та зміцнення здоров’я учасників освітнього процесу.
2. Формування вмінь:
- моделювати уроки та позакласні заходи;
- продуктивно і нестандартно організовувати процес навчання, виховання й розвитку з метою збереження та зміцнення здоров’я школярів;
- формування цінності здоров’я й здорового способу життя;
- аналізувати;
- давати оцінку й самооцінку проведених занять;
- застосовувати педагогічні здоров’язбережувальні технології в початковій школі;
- використовувати технології збереження здоров’я педагогічних працівників.
3.Комунікація:
- виявляти повагу,толерантне ставлення до всіх дітей;
- співпрацювати з батьками дітей або особами,що їх замінюють;
- створювати умови для комунікації із представниками наукових, громадських, релігійних, соціальних і національно-культурних організацій.
4. Автономність та відповідальність:
- відповідати сучасним вимогамщодо організації освітнього процесу;
- поширювати кращий досвід професійної діяльності,
- виявляти самостійність і соціальну відповідальність, життєздатні якості, громадянські та патріотичні чеснотипри виконанні функціональних обов’язків.