ЦИФРОВІЗАЦІЯ ШКІЛЬНОЇ БІБЛІОТЕКИ: КРОК НА НОВИЙ РІВЕНЬ

Навчально-тематичний план

 

№ теми	Назва навчальних тем	Кількість годин
		Лекції	Практ. заняття	Самост. робота	Контр. заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. Питання концептуального і нормативно-правового характеру щодо діяльності шкільної бібліотеки
1.1	Особливості трансформації шкільної бібліотеки в умовах сьогодення	2				2
1.2	Інформаційно-освітній простір шкільної бібліотеки у повоєнній відбудові	1	1			2
1.3	Сучасні тренди в організації освітнього простору шкільної бібліотеки		2			2
1.4	Академічна доброчесність як ключовий індикатор якості освітнього процесу	1	1	2		4
	Разом за модулем	4	4	2		10
МОДУЛЬ 2. Посадово-функціональні компетентності шкільного бібліотекаря в умовах цифровізації
2.1	Професійна компетентність шкільного бібліотекаря: характеристика та ключові аспекти діяльності	1	1			2
2.2	Система роботи шкільного бібліотекаря в умовах дистанційного навчання та воєнного стану	1	1			2
2.3	Навчальна література: сучасні аспекти в роботі з підручниками (паперовими, електронними)		2			2
2.4	Створення сучасного інформаційно-освітнього простору шкільної бібліотеки за допомогою кластеру інновацій	1	1			2
2.5	Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек: організація, технологія проведення, досвід		2			2
2.6	Взаємодія з користувачами шкільної бібліотеки за допомогою засобів створення віртуальної виставки	1	1			2
2.7	Громада – регіон – Україна у фокусі просвітницької роботи	1	1			2
2.8	Здатність бібліотекаря формувати і розвивати ключову компетентність «вільне володіння державною мовою» як складову національної ідентичності	1	1			2
	Разом за модулем	6	10			16
МОДУЛЬ 3. Промоція читання
3.1	Стратегія розвитку читання на період до 2032 року «Читання як життєва стратегія»: ключові проблеми та основні орієнтири	2				2
3.2	Полеміка з героєм художнього твору в епоху критичного мислення	1	1			2
3.3	Сучасна дитяча література: практичні поради для бібліотекаря, інформаційні ресурси, книжкові тренди	1	1			2
3.4	Простір вітчизняної дитячої книги: самобутність підліткової літератури України	1	1			2
3.5	Урізноманітнення специфіки жанрів художньої літератури для дітей молодшого шкільного віку		2	3		5
	Разом за модулем	5	5	3		13
МОДУЛЬ 4. Інформаційно-цифровий бібліотечний простір
4.1	Цифрові освітні ресурси. Використання цифрових технологій та сервісів		2			2
4.2	Інформаційно-бібліотечні послуги бібліотек в умовах цифровізації	1	1			2
4.3	Створюємо бібліотечний інтерактивний простір		2	2		4
4.4	Практика впровадження медіаосвіти в діяльність шкільної бібліотеки	1	1			2
4.5	Технологія створення бібліотечного буктрейлера		2			2
4.6	Майстерня штучного інтелекту: від ідеї до практичної реалізації		2	2		4
4.7	Інформаційна безпека учасників освітнього процесу		2	2		4
	Разом за модулем	2	12	6		20
МОДУЛЬ 5. Соціально-педагогічна підтримка діяльності бібліотекаря
5.1	Психолого-педагогічний аспект професійної діяльності шкільного бібліотекаря	1	1			2
5.2	Створюємо інклюзивне освітнє середовища	1	1			2
5.3	«Естафета ідей “Засоби впливу на свідомість дитини задля вибору здорового способу життя”»	1	1	2		4
5.4	Дискусійний клуб «Формування ціннісних орієнтирів і громадянської свідомості в умовах війни»	1	1			2
	Разом за модулем	4	4	2		10
МОДУЛЬ 6. Організаційно-рефлексивний
6.1	Настановне заняття. Вхідне діагностування	1	1			2
6.2	Рефлексивне коло «Мої подальші професійні орієнтири». Обмін досвідом		2			2
	Разом за модулем	1	3			4
	Підсумкові заходи Підсумкове тестування				2	2
	Усього:	22	38	13	2	75

За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (удосконалять) уміння, навички та способи діяльності щодо:

• цифровізації бібліотеки закладів освіти, організації якісного бібліотечного обслуговування й інформування учасників освітнього процесу в умовах сьогодення;
• створення сучасного інформаційно-бібліотечного центру та організації цифрових бібліотечних послуг;
• здійснення промоції читання, підбору дитячої літератури з урахуванням індивідуальних особливостей здобувачів освіти;
• ефективного використання цифрових інструментів та сервісів, а також інструментів штучного інтелекту в професійній діяльності та при проведенні бібліотечних заходів;
• проєктування бібліотечно-освітнього середовища засобами просвітницької діяльності шкільної бібліотеки в умовах цифрового простору.

Тривалість програми – інтенсивна (до 1 місяця).

Зміст Програми відповідає потребам професійної діяльності бібліотекарів закладів освіти та вимогам Професійного стандарту «Бібліотекар», затвердженого наказом Державного агентства України з питань мистецтв та мистецької освіти від 10.03.2025 р. № 17.

Програма може реалізовуватися в очній та/або дистанційній формах навчання, залежно від організаційних можливостей закладу, потреб слухачів і безпекової ситуації в регіоні. Реалізація програми ґрунтується на поєднанні теоретичних занять, практико-орієнтованих форм роботи, зокрема практикумів, майстер-класів, педагогічних кейсів, практичних інтенсивів, майстерень та самостійної роботи слухачів. Навчання здійснюється за умов активної взаємодії учасників освітнього процесу, створення безпечного, інклюзивного та партнерського освітнього середовища, а також доступу до цифрових освітніх ресурсів і онлайн-платформ. 

Для ефективної реалізації програми залучаються тренери НУШ, фахівці профільних державних освітніх установ, методисти і практики, які мають досвід роботи в умовах Нової української школи та у бібліотечній діяльності, володіють сучасними цифровими технологіями та інструментами штучного інтелекту в освіті.

Науково-педагогічні та педагогічні працівники Харківської академії неперервної освіти можуть реалізовувати Програму повністю або частково (з можливістю змін до 30 % змісту за умови дотримання державних вимог до підвищення кваліфікації педагогічних працівників).

Графіки реалізації програм оприлюднені на офіційному сайті КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти», розділ “Інформація для педагогічних працівників".