СУЧАСНІ ПРИЙОМИ УСПІШНОГО НАВЧАННЯ БІОЛОГІЇ ТА ХІМІЇ

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Харківська академія неперервної освіти"

Інформація про розробника (розробників):

Дронова Валентина Миколаївна, старший викладач кафедри сучасних методик навчання, секція природничо-математичних дисциплін Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти».

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
цифрова компетентність

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність

Навчально-тематичний план

Назва навчальних тем	Кількість годин
Назва навчальних тем	Лекції	Практ. заняття	Самост. робота	Контр. заходи	Усього
МОДУЛЬ 1 Організація освітнього процесу в закладі загальної середньої освіти
Тема 1.1.Педагогічна діяльність учителя як складова внутрішньої системи забезпечення якості освіти	2				2
Тема 1.2. Законодавчі аспекти професійної діяльності педагога	1	1	1		3
Тема 1.3. Стратегії розвитку ключових компетентностей учнів в епоху змін	1	1			2
Тема 1.4.Цілі сталого розвитку в НУШ	1	1			2
Тема 1.5. Інформаційно-цифрова компетентність педагога	1	1			2
Тема 1.6. Безпека в цифровому освітньому середовищі	1	1			2
Тема 1.7. Створення та використання навчального контенту за допомогою систем штучного інтелекту	1	3			4
Тема 1.8. Особливості впровадження інклюзивного навчання дітей з ООП у процесі навчання біології та хімії	1	1			2
Тема 1.9. Ефективна похвала як інструмент мотивації до навчання	1	1			2
Разом за модулем	10	10	1		21
МОДУЛЬ 2. Освітній процес з біології та хімії в умовах сьогодення
2.1. Особливості інтегрованого підходу до навчання біології та хімії	1	1			2
2.2. Реалізація різних видів навчальної діяльності в процесі розвитку екологічної грамотності	1	1			2
2.3. Міфи про хімію: критичне мислення й медіаграмотність учня	1	1			2
2.4. Реалізація діяльнісного підходу в навчанні біології та хімії в Новій українській школі	1	1			2
2.5. Візуалізація – важливий підхід до навчання біології та хімії		2			2
2.6. Дослідницька лабораторія в класі: впровадження діяльнісного підходу через експеримент		2	2		4
2.7. Практикум з розв’язування біологічних задач: перетворюємо теорію на дієві навички		2	2		4
2.8.Розвиток наскрізних умінь школярів під час ознайомлення з нанобіотехнологіями	1	1			2
2.9. Нові професійні ролі та завдання вчителя під час навчання основ геноміки	1	1	2		4
2.10. Хімія сучасної енергетики: акумулятори, водень, паливні елементи	1	1			2
2.11. Біоіндикація в дії: від спостереження до оцінки стану довкілля рідного краю		2			2
2.12.Тестові технології як інструмент оцінювання: принципи складання та критерії якості		2	2		4
2.13. Критичне і наукове мислення: відрізняємо факти, інтерпретації та фейки	1	1	2		4
2.14. Дидактичні ігри як технологія активного навчання		2	2		4
2.15. Хімія харчування: тренди й міфи	1	1			2
2.16. Реалізація практичного підходу до навчальної діяльності в природничій галузі	1	1			2
2.17.Розвиток soft skils засобами кооперативного навчання	1	1			2
2.18. Здоров’я як безцінне надбання: ставлення, відповідальність, дії	1	1			2
Разом за модулем	12	24	12		48
МОДУЛЬ 3. Організаційний
3.1.Настановне заняття. Вхідне діагностування	1	1			2
3.2.Конференція з обміну досвідом		2			2
Підсумкове тестування				2	2
Разом за модулем	1	3		2	6
Усього	23	37	13	2	75

За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (удосконалять) уміння та навички щодо:

розуміння напрямів та значення розвитку біологічної науки на сучасному етапі;
застосування різних видів та форм організації навчально-пізнавальної діяльності здобувачів освіти, зокрема, для здійснення ними дослідницької діяльності;
добір та ефективне використання цифрових освітніх ресурсів для досягнення навчальних цілей;
моделювання й конструювання уроків, навчальних проєктів.

Програма реалізується як інтенсивний курс протягом 1 місяця.

Передбачається використання методів кооперативного навчання, групові обговорення змістових та методичних питань, застосування різноманітних вправ із розвитку критичного та логічного мислення. Заплановано використання активних методів навчання таких як дискусії, прогнозування різноманітних ситуацій та наслідків природних явищ. Слухачі залучатимуться до генерації ідей щодо розвитку особистості кожного учня засобами навчання хімії та біології.

У навчальному процесі враховуються професійні запити слухачів, у тому числі з питань методики розв’язування біологічних та хімічних завдань різних типів і рівнів складності.

Графіки реалізації програм оприлюднені на офіційному сайті КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти», розділ “Інформація для педагогічних працівників".