ПРОГРАМА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ВЧИТЕЛІВ / ВИКЛАДАЧІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ
Метою підвищення кваліфікації працівників освіти, задіяних у викладанні предметів мовно-літературної освітньої галузі, є їхній професійний розвиток через удосконалення вмінь здійснювати комунікацію рідною мовою на основі знання типів мовної взаємодії та особливостей міжкультурного спілкування, оволодіння методикою викладання зарубіжної літератури за модернізованими навчальними програмами для закладів загальної середньої освіти, використання цифрових інструментів і технологій для розв’язання професійних завдань, набуття навичок безпечного та відповідального поводження в інформаційному суспільстві, оволодіння навичками інклюзивної та рефлексивної компетентностей, забезпечення умов для навчання впродовж життя, розвиток критичного мислення. Програма спрямована на формування загальних компетентностей учителя / викладача української мови і літератури, визначених професійним стандартом.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені К.Д.УшинськогоІнформація про розробника (розробників):
Молочко Світлана Рашитівна, завідувач кафедри філологічних дисциплін та методики їх викладання; Коткова Людмила Іванівна, доцент кафедри, кандидат філологічних наукНапрями підвищення кваліфікації:
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- Інше: Інституційна (очна, дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Умовні
позначення
компетентностей
ТЕМА Л С П В ЗК.01 Формування безпечного освітнього
простору на засадах активної громадянської позиції
2 2 ЗК.03 Вивчення літератури у взаємозв’язку з іншими видами мистецтв 2 2 ЗК.03 Виховання толерантності як елементу світогляду і культури на уроках літератури 2 2 А2.2
А2.4
Розвиток критичного мислення
здобувачів освіти в умовах сучасних освітніх реформ. Упровадження Державного стандарту базової середньої освіти (2020 р.)
2 2 А2.7 Література рідного краю 2 2 Г2.2 Літературні екскурсії 2 2 Г2.2
Г3.1
Професійний розвиток учителя на
засадах ключових освітніх компетентностей
2 2 Г2.1 Компетентнісно зорієнтовані
завдання з мови і літератури як засіб формування предметних і ключових компетентностей здобувачів освіти.
Підготування до НМТ
2 2 А1.1 Синтаксис і медіаграмотність 2 2 А1.4 Український правопис: від історії виникнення до останніх змін 2 2 А1.1 Формування мовленнєвої
компетентності педагога
2 2 В1.1 Сучасні технології інклюзивного
навчання на уроках словесності
2 2 А3.1 Основні ресурси Інтернету 2 2 Д3.1 Вхідне діагностування 0,5 0,5 Д3.1 Вихідне діагностування 0,5 0,5 Д3.1 Інструктивно-методичне заняття 1 1 Д3.1 Заліково-дискусійне заняття 2 2 18 2 10 30
У навчально-тематичні плани освітньої діяльності підвищення кваліфікації педагогічних працівників можуть бути включені додаткові змістові теми як за рахунок скорочення обсягу годин певних згаданих тем, так і шляхом їх заміни (вилучення), враховуючи актуальність нових тематичних пропозицій і побажання осіб (педагогічних працівників), яким заклад надає освітні послуги.
- Набуття знань про:
- сучасні тенденціїрозвитку освіти;
- зміст нових (оновлених) програмз української мови і літератури;
- зміни в Українському правописі (2019 р.);
- функціонування й реалізацію компетентнісної парадигми навчання на заняттях української мови і літератури в контексті Нової української школи;
- способи реалізації компетентнісного, комунікативного, діяльнісного таособистісно-орієнтованого підходів до навчання української мови літератури;
- формат компетентнісно зорієнтованих завдань.
2.Формування вмінь, а саме:
- вільно володіти українською мовою;
- працювати з новим форматом завданьу процесі навчаннямови і літератури;
- моделювати уроки та позакласні заходи, продуктивно й нестандартно організовувати освітній процес з урахуванням компетентнісного підходу;
- аналізувати, даватиоцінку й самооцінку проведених занять.
3. Цінності, ставлення:
- готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток,
- мобільність та компетентність,
- рефлексія власної професійної практики.
4. Комунікація:
- комунікативна взаємодія та комунікативний намір,
- вербальні та невербальні засоби,
- типові стратегії спілкування,
- формули мовленнєвого етикету та суспільно-культурний контекст комунікації,
- цифрове середовище, безпечна поведінка в цифровому просторі та онлайн-взаємодія.
5. Інформація:
- джерела та види інформації;
- достовірність та новизнаінформації;
- критерії відбору і способи пошукуінформації.