Освітня програма підвищення кваліфікації (професійного розвитку) учителів предмета «Підприємництво і фінансова грамотність» «ДИДАКТИЧНІ ОСНОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ»

shevchukvv@zakinppo.org.ua

МОДУЛЬ 1. РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ 

(ЗНАННЯ ФАХОВИХ МЕТОДИК, ТЕХНОЛОГІЙ)

 

Тема 1.1. Сучасні методики навчання предмета «Підприємництво і фінансова грамотність»: компетентнісний, діяльнісний та практико-орієнтований підходи

Особливості реалізації компетентнісного, діяльнісного та практико-орієнтованого підходів під час навчання предмета «Підприємництво і фінансова грамотність».

Сучасні методи й прийоми навчання: проблемне навчання, дослідницька діяльність, навчальні проєкти, аналіз практичних ситуацій, моделювання фінансових і підприємницьких ситуацій, рольові та ділові ігри.

Проєктування навчального заняття на засадах компетентнісного, діяльнісного та практико-орієнтованого підходів.

 

Тема 1.2. Діяльнісні технології навчання як засіб формування підприємницької та фінансової грамотності учнів

Особливості використання діяльнісних технологій для формування підприємницької та фінансової грамотності учнів.

Навчальні симуляції, кейс-метод, ділові та рольові ігри, моделювання підприємницької діяльності та життєвих фінансових ситуацій.

Організація практичної діяльності учнів: складання бюджету, планування витрат і доходів, визначення фінансових цілей, аналіз підприємницьких ідей та прийняття фінансових рішень.

 

Тема 1.3. Практико-орієнтовані, проблемні та проєктні завдання у навчанні предмета «Підприємництво і фінансова грамотність»

Роль практико-орієнтованих, проблемних та проєктних завдань у формуванні фінансової та підприємницької компетентностей учнів.

Види практичних завдань: планування особистого та сімейного бюджету, аналіз фінансових пропозицій, порівняння товарів і послуг, визначення ризиків, розроблення підприємницьких ідей.

Проєктування та реалізація навчальних проєктів підприємницького і фінансового спрямування: визначення проблеми, постановка мети, планування, пошук та аналіз інформації, презентація результатів.

 

Тема 1.4. Сучасні технології формування в учнів підприємницького мислення, навичок фінансового планування та відповідального прийняття фінансових рішень

Особливості формування підприємницького мислення, ініціативності, креативності, відповідальності та готовності до прийняття обґрунтованих рішень.

Сучасні технології формування навичок фінансового планування: визначення фінансових цілей, планування доходів і витрат, заощадження, управління особистим бюджетом.

Моделювання фінансових ситуацій і ризиків: кредитування, заощадження, страхування, покупки, онлайн-платежі, фінансове шахрайство та захист від фінансових ризиків.

Розвиток критичного мислення та відповідальної фінансової поведінки учнів через аналіз життєвих ситуацій, прийняття рішень та рефлексію.

 

МОДУЛЬ 2. ФОРМУВАННЯ У ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ СПІЛЬНИХ ДЛЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВМІНЬ

 

Тема 2.1. Формування наскрізних умінь учнів засобами діяльнісного та практико-орієнтованого навчання предмета «Підприємництво і фінансова грамотність»

Взаємозв’язок діяльнісного, компетентнісного та практико-орієнтованого підходів у формуванні наскрізних умінь учнів під час навчання предмета «Підприємництво і фінансова грамотність».

Розвиток умінь учнів творчо й ініціативно діяти, аналізувати інформацію, оцінювати фінансові ризики, планувати та приймати відповідальні економічні рішення в життєвих ситуаціях.

Проєктна, дослідницька та групова діяльність у розвитку самостійності, підприємливості, ініціативності, комунікації та відповідальності учнів.

Розроблення компетентнісно орієнтованих завдань для формування наскрізних умінь на уроках предмета «Підприємництво і фінансова грамотність».

 

Тема 2.2. Розвиток критичного мислення, комунікації, співпраці, ініціативності та відповідального прийняття фінансових і підприємницьких рішень

Розвиток критичного мислення учнів через аналіз фінансової інформації, рекламних повідомлень, економічних ситуацій та підприємницьких пропозицій.

Формування навичок ефективної комунікації, аргументації власної позиції, ведення переговорів і конструктивної взаємодії під час розв’язання фінансових та підприємницьких завдань.

Розвиток умінь співпрацювати, розподіляти ролі та відповідальність, знаходити спільні рішення під час групової та командної діяльності.

Формування відповідального ставлення до фінансових рішень, розвиток ініціативності, підприємливості та здатності прогнозувати наслідки власних економічних дій.

 

МОДУЛЬ 3. МОВЛЕННЄВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ

 

Тема 3.1. Розвиток мовленнєвої компетентності учнів у процесі навчання предмета «Підприємництво і фінансова грамотність»

Формування вміння усно й письмово висловлювати власні думки, аргументувати позицію та вести конструктивний діалог. 

Діалогічне та монологічне мовлення на уроках предмета: дискусії, дебати, обговорення проблемних і життєвих ситуацій. 

Практико-орієнтовані завдання для розвитку комунікативних умінь учнів. 

Формування культури спілкування, толерантності, уміння слухати співрозмовника та конструктивно взаємодіяти. 

 

МОДУЛЬ 4. НАДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПІДТРИМКИ

УЧАСНИКАМ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

 

Тема 4.1. Психологічна підтримка учнів у процесі навчання предмета «Підприємництво і фінансова грамотність»

Розвиток емоційної компетентності, саморегуляції та навичок подолання стресу. 

Психологічно безпечна взаємодія вчителя й учнів: довіра, підтримка, емпатія та ненасильницька комунікація. 

Педагогічні прийоми підтримки учнів у складних життєвих ситуаціях та умовах підвищеного психоемоційного навантаження. 

 

Тема 4.2. Психологічна стійкість учасників освітнього процесу: профілактика стресу та емоційного виснаження

Поняття психологічної стійкості та чинники, що впливають на психоемоційний стан учасників освітнього процесу. 

Методи й техніки саморегуляції, стабілізації емоційного стану та відновлення ресурсності. 

Профілактика емоційного виснаження та професійного вигорання педагогічних працівників. 

Взаємодія педагога з психологічною службою та іншими фахівцями у наданні психологічної підтримки учасникам освітнього процесу.

 

МОДУЛЬ 5. СТВОРЕННЯ БЕЗПЕЧНОГО ТА ІНКЛЮЗИВНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА, 

ОСОБЛИВОСТІ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ

 

Тема 5.1. Безпечне, психологічно комфортне та інклюзивне освітнє середовище під час навчання предмета «Підприємництво і фінансова грамотність»

Принципи створення безпечного, психологічно комфортного та інклюзивного освітнього середовища на уроках підприємництва і фінансової грамотності.

Урахування індивідуальних освітніх потреб, можливостей та особливостей учнів під час організації навчальної діяльності.

Запобігання дискримінації, булінгу, стигматизації та формуванню стереотипів у процесі навчання підприємництва і фінансової грамотності.

Створення умов для активної участі кожного учня в обговоренні, практичній, проєктній та груповій діяльності незалежно від його освітніх можливостей і життєвого досвіду.

 

Тема 5.2. Адаптація та модифікація освітнього процесу відповідно до рівнів підтримки дитини

Поняття, принципи та особливості адаптації і модифікації освітнього процесу в умовах інклюзивного навчання.

Особливості організації освітнього процесу відповідно до рівнів підтримки дитини та індивідуальних освітніх потреб.

Адаптація змісту, методів, форм, темпу навчання, навчальних матеріалів і способів оцінювання результатів навчання учнів на уроках предмета «Підприємництво і фінансова грамотність».

Модифікація змісту навчання, очікуваних результатів та навчальних завдань відповідно до індивідуальних можливостей учня.

Розроблення адаптованих і модифікованих практичних, фінансових та підприємницьких завдань для учнів з особливими освітніми потребами.

Взаємодія вчителя з асистентом учителя та фахівцями команди психолого-педагогічного супроводу під час визначення необхідних адаптацій і модифікацій та їх реалізації в освітньому процесі.

 

МОДУЛЬ 6. ВИКОРИСТАННЯ 

ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ 

ТА ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ

 

Тема 6.1. Формування медіаграмотності та критичного сприйняття фінансової інформації

Особливості формування медіаграмотності учнів у процесі навчання предмета «Підприємництво і фінансова грамотність».

Критичний аналіз фінансової інформації, реклами, комерційних пропозицій та контенту в соціальних мережах.

Розпізнавання маніпуляцій, фейкової інформації, прихованої реклами та потенційно небезпечних фінансових пропозицій.

Формування навичок перевірки достовірності джерел, оцінювання фінансової інформації та відповідального використання медіаресурсів.

 

МОДУЛЬ 7. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА КООРДИНАЦІЯ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІВ

 

Тема 7.1. Науково-практичні конференції, конференції з обміну досвідом, тематичні дискусії, круглі столи, навчальні тренінги, майстер-класи, воркшопи

Конференція з обміну досвідом педагогів «Практико-орієнтоване навчання предмета «Підприємництво і фінансова грамотність»: практики, досвід, освітні рішення».

Круглий стіл «Формування підприємницької та фінансової грамотності учнів: сучасні методики, інструменти та практичні рішення».

Тематична дискусія «Фінансово грамотний та підприємливий учень: роль учителя у формуванні відповідального ставлення до фінансів і прийняття економічних рішень».

 

3.1. Орієнтовний перелік практичних завдань

З метою закріплення здобутих знань, формування практичних навичок та перевірки розуміння матеріалу учасники виконують практичні завдання, які відповідають тематиці програми та очікуваним результатам навчання.

Орієнтовні типи практичних завдань: 

аналіз ситуацій/кейсів (розбір професійних ситуацій з практики учасників; вирішення педагогічних задач; обговорення варіантів дій в етичних або конфліктних ситуаціях) тощо;

розробка методичних матеріалів (створення планів уроків, занять, тренінгів; розробка презентацій, дидактичних матеріалів; написання алгоритмів дій або інструкцій); 

практичні тренінгові вправи (рольові ігри (моделювання ситуацій); робота в групах, парах); 

проєктна робота (розробка та презентація мініпроєктів); 

виконання тестових/діагностичних завдань (рефлексійні анкети, опитування, самооцінювання); 

робота з нормативними документами (аналіз змін у законодавстві; оцінка відповідності освітньої діяльності вимогам державних стандартів) тощо.

 

Знання й розуміння: 

сучасних методів, прийомів і технологій реалізації компетентнісного, діяльнісного та практико-орієнтованого підходів під час навчання предмета «Підприємництво і фінансова грамотність»;

особливостей формування в учнів підприємницької та фінансової грамотності, економічного мислення, навичок планування, аналізу інформації та відповідального прийняття фінансових рішень;

принципів формування в учнів підприємливості, ініціативності, відповідальності, критичного мислення та готовності до самостійної економічної діяльності;

сучасних цифрових фінансових інструментів, ресурсів та технологій, можливостей їх безпечного й доцільного використання в освітньому процесі;

сучасних підходів до оцінювання результатів навчання учнів та використання формувального оцінювання.

Уміння: 

моделювати освітні ситуації та практичні завдання, спрямовані на формування підприємницьких і фінансових компетентностей учнів, навичок планування, аналізу та відповідального прийняття рішень;

застосовувати інтерактивні, проєктні, дослідницькі та практико-орієнтовані методи навчання предмета «Підприємництво і фінансова грамотність»;

використовувати цифрові освітні ресурси, фінансові симуляції та інструменти для організації очного, дистанційного й змішаного навчання;

створювати безпечне, психологічно комфортне, інклюзивне та мотивувальне освітнє середовище для розвитку підприємницького мислення та фінансової грамотності учнів.

Диспозиції (цінності, ставлення): 

усвідомлення особистої відповідальності учителя за формування в учнів відповідального, раціонального та безпечного ставлення до фінансів і підприємницької діяльності;

готовність враховувати індивідуальні потреби, можливості, життєвий досвід та освітні потреби кожного учня під час формування фінансової та підприємницької компетентностей;

усвідомлення цінності фінансової грамотності, підприємливості, відповідальності, доброчесності, ініціативності та економічної самостійності як важливих чинників особистого і суспільного розвитку.