Екологічна грамотність та сталий розвиток у шкільному курсі хімії
ознайомити педагогічних працівників зі змістом, структурою та практичною спрямованістю курсу «Природа і людина: хімія, екологія та сталий розвиток довкілля», розкрити можливості використання хімічних знань для осмислення актуальних екологічних проблем; удосконалити професійні вміння вчителів організовувати учнівські дослідницькі проєкти з моніторингу довкілля та формувати в старшокласників екологічну грамотність, відповідальне ставлення до природних ресурсів і ціннісні орієнтири сталого розвитку.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ "ГЕНЕЗА"Інформація про розробника (розробників):
Розробники курсу «Природа і людина: хімія, екологія та сталий розвиток довкілля»: Ігор Цигвінцев Тетяна Дабіжук Ярослав ШаповалОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- реалізація державного стандарту профільної середньої освіти педагогічними працівниками, які викладають навчальні предмети/ інтегровані курси (у тому числі вибіркові освітні компоненти) у профільній школі (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- Інше: вебінар
Цільова група:
- Інше: адміністрація закладів освіти (академічних ліцеїв), учителі-предметники, класні керівники 10-х класів, методисти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- профільна середня освіта
- Прикладний характер хімічних знань через призму екологічних проблем сьогодення.
- Організація учнівських дослідницьких проєктів із моніторингу довкілля.
- Формування екологічно доцільної поведінки та ціннісних орієнтирів старшокласників.
після участі у вебінарі педагогічні працівники:
- розумітимуть можливості практичного застосування хімічних знань для пояснення та аналізу актуальних екологічних проблем;
- знатимуть підходи до інтеграції питань екології та сталого розвитку в навчання хімії;
- умітимуть організовувати учнівські дослідницькі проєкти, пов’язані з моніторингом стану довкілля;
- зможуть добирати практикоорієнтовані завдання, що сприяють розвитку дослідницьких умінь і екологічної грамотності старшокласників;
- усвідомлюватимуть можливості курсу для формування екологічно доцільної поведінки, відповідального ставлення до природних ресурсів і довкілля;
- зможуть сприяти формуванню в учнів ціннісних орієнтирів, пов’язаних із принципами сталого розвитку та відповідального споживання.