Інклюзивне навчання і психолого-педагогічний супровід: від розуміння потреб дитини до командної підтримки (1)
Формування в педагогічних працівників інклюзивної та психолого-педагогічної компетентностей для створення безпечного, підтримувального освітнього середовища і командного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ПРИВАТНА ОРГАНІЗАЦІЯ (УСТАНОВА, ЗАКЛАД) «ЦЕНТР ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ТА ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ІМЕНІ В. ВЕРНАДСЬКОГО»Інформація про розробника (розробників):
Центр підвищення кваліфікації та професійного розвитку ім. В.ВернадськогоНапрями підвищення кваліфікації:
- емоційно-етична компетентність
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Асистент вчителя
- Вихователь
- Логопед
- Практичний психолог
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель-логопед, логопед» (2024)
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- початкова освіта
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б2. Емоційно-етична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Вчитель ЗЗСО. В1. Інклюзивна компетентність
Навчально-тематичний план побудовано за модулями: інклюзія та ООП, асистент вчителя, логопедія, психологія, протидія булінгу, соціальна педагогіка, медичний супровід. Тема модуля є коротким самостійним освітнім компонентом обсягом від 1 години; учасник обирає теми відповідно до посади і потреб, проходження всіх тем не є обовʼязковим.
Навчально-тематичний план (модулі):
- Інклюзія та ООП (тем: 2, обсяг теми 1–1 год)
- Асистент вчителя (тем: 4, обсяг теми 1–1 год)
- Психологічна підготовка (тем: 1, обсяг теми 1–1 год)
- Булінг (тем: 2, обсяг теми 1–1 год)
Зміст модулів:
Інклюзія та ООП. Розвиток інклюзивної компетентності як складової професіоналізму.
Асистент вчителя. Удосконалення професійного інструментарію асистента.
Психологічна підготовка. Забезпечення педагогів інструментами для створення безпечного психологічного середовища.
Булінг. Формування готовності до системної протидії проявам булінгу.
Особливості реалізації: Програма реалізується дистанційно короткими освітніми компонентами (від однієї години): розʼяснення нормативних вимог, розбір типових ситуацій і кейсів, алгоритми дій, зразки документів супроводу, вправи для роботи з дітьми та завдання для самоперевірки.
Учасники зможуть діяти відповідно до чинного порядку інклюзивного навчання, добирати адаптації для дитини, працювати в команді супроводу, запобігати булінгу і підтримувати психологічне благополуччя дітей та колег.