Емоційний інтелект та його роль у роботі з учасниками освітнього процесу
Розкрити зміст і сутність поняття «емоційний інтелект», поглибити знання у сфері емоційної міжособистісної взаємодії, з’ясувати психологічні особливості поведінки людини, актуалізувати поняття самосвідомості та самомотивації, сприяти отриманню практичного досвіду формування якісного середовища для розвитку
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Громадська спілка "Католицька освіта"Інформація про розробника (розробників):
Розробник: Громадська спілка «Католицька освіта» Автор: Сідляр Орися Богданівна, психолог, біолог, викладач, автор книг для вчителів та батьків.Напрями підвищення кваліфікації:
- підвищення кваліфікації керівників закладів освіти, що забезпечують здобуття базової середньої освіти (ГХЗВ)
- підвищення кваліфікації керівників закладів освіти, що забезпечують здобуття профільної середньої освіти (ГХЗВ)
- емоційно-етична компетентність
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- Інше: очна / дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗДО
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
- Вчитель
- Директор
- Заступник керівника
- Практичний психолог
- Психолог
- Соціальний педагог
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А1.4. Здатність формувати й розвивати мовно-комунікативні вміння й навички здобувачів освіти
- А2.5. Здатність формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти
- Б1. Психологічна компетентність
- Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
- Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
- Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність
- Б1.4. Здатність формувати спільноту здобувачів освіти, у якій поважають і враховують права кожного
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б2.1. Здатність усвідомлювати особисті відчуття почуття, емоції, потреби та емоційні стани інших учасників освітнього процесу, керувати власними емоційними станами
- Б2.2. Здатність конструктивно й безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Б3.2. Здатність залучати батьків до освітнього процесу на засадах партнерства
- Г2.1. Здатність організовувати процес навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
- Д1.1. Здатність здійснювати власний професійний розвиток, отримувати підтримку від колег
- Вчитель ЗЗСО. А1. Мовно-комунікативна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б2. Емоційно-етична компетентність
- Керівник ЗЗСО. В1. Лідерська компетентність
- Керівник ЗЗСО. В2. Емоційно-етична компетентність
- Керівник ЗДО. Б3 Комунікативна
- Керівник ЗДО. В2 Інформаційно-комунікаційна
- Керівник ЗДО. Г1 Лідерська
- Керівник ЗДО. Г2 Емоційно-етична
- Вихователь ЗДО. B1 Психо-емоційна компетентність
- Вихователь ЗДО. В2 Педагогічне партнерство
- Вихователь ЗДО. В3 Морально-етична компетентність
Програма курсу розкриває теоретико-практичні засади з основ соціальної психології, психології спілкування і практичної комунікації, а також сприяє розвитку наскрізних ключових умінь – уміння співпрацювати і спілкуватись так, щоб якомога краще реалізувати особистісний потенціал.
Зміст програми має практичну спрямованість та охоплює п’ять складових емоційного інтелекту:
1) самоусвідомлення – здатність розпізнавати і розуміти свої власні емоції;
2) самоконтроль – вміння керувати почуттями;
3) самомотивація – пошук внутрішніх мотивів, прояв ініціативи та постійний розвиток;
4) вміння розпізнавати емоції інших людей, проявляти емпатію – здатність подбати про іншу людину, підтримати її;
5) вміння будувати стосунки – здатність побудувати контакт, який працюватиме у щоденній комунікації, творити комфортне середовище для розвитку, розвивати лідерські якості.
Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/набуватимуться:
загальні: застосування отриманих знань в освітній діяльності, розвиток професіоналізму, здатність організовувати якісну освітню діяльність, вміння навчатись упродовж життя, опанування нових соціальних ролей;
фахові: професійна, психологічна, соціальна, інформаційна, комунікативна, продуктивна, емоційно-етична, здоров’язберігаюча, проєктувальна, прогностична компетентність.
Повну програму можна переглянути Перейти за покликанням
- розуміння особливостей емоційних станів співрозмовників у процесі комунікації;
- усвідомлення власних почуттів та здатність профілактикувати вигорання;
- активізація бажання знаходити нові дієві інструменти для досягнення мети;
- здатність врегульовувати конфлікти та налагоджувати взаємодію;
- узагальнення та систематизація набутих теоретичних та практичних знань;
Анонси навчань та посилання на реєстрацію розміщуємо наПерейти за покликанням й у соціальних мережах (Перейти за покликанням , Перейти за покликанням , Перейти за покликанням )