"Маніпуляції та кроки до медіастійкості: як формувати свідомих користувачів інформації на уроках історії та громадянської освіти"
Вдосконалити методичну майстерність педагогів щодо інтеграції інструментів медіаграмотності в історичну освіту, сформувати практичні навички інтеграції медіаграмотності в уроки історії та громадянської освіти; навчити деконструювати комплексні історичні міфи, розпізнавати приховані наративи та застосовувати просунуті техніки перевірки та аналізу інформації, тверджень, текстів чи новин на предмет їхньої точності, достовірності та правдивості для розвитку критичного мислення та стійкості учнів до інформаційних загроз
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальна установа "Центр професійного розвитку педагогічних працівників" Володимирської міської радиІнформація про розробника (розробників):
Шейчук Марія Петрівна, консультантка ЦПРППОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна / денна
Види підвищення кваліфікації:
- майстер-класи (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
- АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
- Г1. Прогностична компетентність
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
І. Вступ та професійний виклик
Привітання та актуалізація теми. Налаштування до роботи. Вправа-виклики «Експертна інтуїція».
Шейчук М П., консультантка ЦПРПП
ІІ. Майстерка: від теорії до просунутих інструментів
2.1. Дидактичний конструктор: розбираємо маніпуляції.
Чому класичний аналіз джерел (вертикальне читання) більше не працює в епоху цифрового шуму? Стратегія «Латерального читання» — дослідження контексту поза самим джерелом.
2.2. Практичний кейс-метод «5 кроків медіагігієни на уроці».
Аналіз емоційного впливу: Методика «Емоційний термометр» для первинної оцінки тексту.
Верифікація джерела: Робота з «Білим списком» якісних медіа від Інституту масової інформації. Як навчити дітей розрізняти офіційні медіа від «інформаційних смітників».
Відокремлення фактів від суджень: Вправа «Факт чи фейк/судження» за допомогою онлайн-платформ Kahoot, Mentimeter.
Крос-чекінг та першоджерела: Навички роботи з українськими фактчекінговими ресурсами.
Цифрова детекція.
2.3. Конструювання власного мікроуроку. Презентація напрацювань.
Тарасюк О.М., вчитель історії та громадянської освіти гімназії №5 ім.А.Кореневського
IІІ. Рефлексія та підсумки
Вправа «Методичний апгрейд»: Заповнення інтерактивної дошки Padlet «Який інструмент чи підхід змусив мене по-новому подивитися на викладання мого предмета?»
Підбиття підсумків, відповіді на складні питання.
Шейчук М П., консультантка ЦПРПП
У результаті опанування програми слухачі:
Знатимуть:
- суть методу «латерального читання» та як за його допомогою викривати складні цифрові підробки;
- технологію маніпуляцій штучного інтелекту, зокрема як ШІ «галюцинує» (вигадує) історичні факти та створює фейкові ілюстрації;
- алгоритми швидкої перевірки джерел (текстів, фото, відео) за допомогою сучасних онлайн-сервісів та аналізу метаданих;
- критерії оцінювання медіаграмотності учнів на уроках історії та громадянської освіти, відповідно до нових вимог.
Вмітимуть:
- застосовувати новий метод «латерального читання» для швидкої перевірки інформації з інтернету;
- навчати учнів виявляти помилки штучного інтелекту в історичних текстах та зображеннях;
- проводити вправи-детективи з деконструкції історичних міфів і пропаганди на своїх уроках;
- використовувати готові цифрові інструменти для перевірки джерел.
для вчителів історії та громадянської освіти ЗЗСО Володимирської та Устилузької міських територіальних громад