НУШ: формування української національної ідентичності на уроках зарубіжної літератури
Підвищення професійної компетентності вчителів щодо реалізації виховного потенціалу зарубіжної літератури як засобу формування української національної ідентичності учнів в умовах НУШ
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад "Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського"Інформація про розробника (розробників):
Ревнивцева Олена Володимирівна, методист науково-методичної лабораторії суспільно-гуманітарних і естетичних дисциплін комунального закладу «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- Інше: Семінар-практикум
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Навчально-тематичний план
| № з/п | Зміст | |||
| Лекції | Практичні | Всього аудитор- них год. | ||
| 1 | Формування української національної ідентичності на уроках зарубіжної літератури в НУШ | 2 | 2 | |
| 2 | Розвиток навичок декодування та спростування маніпулятивних та колоніальних ідей в літературних творах | 2 | 2 | |
| 3 | Аналіз сучасної підліткової зарубіжної літератури як інструменту для обговорення проблем самовизначення та самоідентифікації | 2 | 2 | |
| 4 | Практична робота: створення вправ та завдань для 5-9 класів НУШ, які пов’язують світові "вічні теми" (героїзм, жертовність, опір) із національною історією та українськими текстами | 2 | 2 | |
УСЬОГО годин |
8 |
8 | ||
Знати і розуміти:
- Концептуальні основи формування української національної ідентичності через зарубіжну літературу в умовах деколонізації освітнього простору.
- Ключові принципи україноцентричного компаративного аналізу та його роль у посиленні національно-патріотичного виховання.
- Специфіку та літературний потенціал творів нових, раніше недостатньо представлених у модельних програмах НУШ із зарубіжної літератури .
Уміти:
- Добірати та інтегрувати світові літературні тексти, які мають прямі або типологічні паралелі з українським історичним та ціннісним досвідом.
- Моделювати уроки з використанням діяльнісного та інтегрованого підходів (НУШ) для ефективного розвитку критичного мислення та формування ідентичності.
Оцінювати:
- Відповідність обраних зарубіжних текстів та методичних прийомів принципам деколонізації та національно-патріотичного виховання.
- Рівень сформованості в учнів громадянської компетентності та національної свідомості за результатами аналізу світової літератури
- Ефективність власної методичної діяльності щодо забезпечення україноцентричного вектора викладання зарубіжної літератури
09.10.2026