ОСВІТНЯ ПРОГРАМА курсу за проблемою «Розвиток громадянських компетентностей у процесі викладання різних предметів: практичні ідеї для вчителів»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Інформація про розробника (розробників):

Кечик О. О., завідувач кафедри педагогіки та психології Луганського ОІППО, кандидат педагогічних наук; Буряк О. О., завідувач кафедри природничо-наукових дисциплін та методики їх викладання Луганського ОІППО, кандидат педагогічних наук, доцент.

Особа (особи), які виконують програму:

КЕЧИК ОЛЬГА ОЛЕКСАНДРІВНА

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

інституційна (дистанційна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта
професійна (професійно-технічна) освіта
фахова передвища освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А1.4. Здатність формувати й розвивати мовно-комунікативні вміння й навички здобувачів освіти
А2.2. Здатність формувати І розвивати в здобувачІв освіти ключові компетентності і наскрізні вміння, визначені державними стандартами освіти
А2.5. Здатність формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти
А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
Б1.4. Здатність формувати спільноту здобувачів освіти, у якій поважають і враховують права кожного
Б2.2. Здатність конструктивно й безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу
В2.3. Здатність формувати в здобувачів освіти культуру здорового й безпечного способу життя
Г2.1. Здатність організовувати процес навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти
Г3.1. Здатність здійснювати оцінювання результатів навчання здобувачів освіти
Д1.1. Здатність здійснювати власний професійний розвиток, отримувати підтримку від колег
Д1.2. Здатність надавати підтримку колегам у їхньому професійному розвитку
Д1.З. Здатність до інноваційної діяльності

1. Концептуальні засади громадянської освіти. Рамка компетентностей для культури демократії

Стратегічні завдання реформування змісту освіти в умовах Нової української школи. Демократичне суспільство та його цінності.

Освіта для демократичного громадянства та освіта з прав людини: концептуальні засади. Базові принципи ОДГ / ОПЛ: навчання «про», «через», «для» демократії.

Рада Європи. Рамка компетентностей для культури демократії.

2. Громадянські компетентності: сутність та технології формування. Форми навчання для реалізації концепції ОДГ / ОПЛ

Умови навчання та викладання ОДГ / ОПЛ. Демократичний урок. Роль учителя в ОДГ / ОПЛ. Реалізація права на академічну свободу / автономію.

Соціальна та громадянська компетентності. Партисипація в освітньому просторі: приклади взаємодії. Драбина участі Роджера Харта. Форми навчання для реалізації концепції ОДГ / ОПЛ.

3. Реалізація наскрізної змістової лінії «громадянська відповідальність» у шкільній освіті

Громадянська відповідальність – одна з наскрізних змістових ліній. Інтегрованість змісту освіти. Питання формування відповідального члена громади й суспільства. Застосування компетентнісного підходу в шкільній освіті.

4. Прийоми та методи розвитку громадянських компетентностей на уроках різних шкільних предметів

Практичний інструментарій навчання демократії та прав людини: проблемно спрямоване навчання, інтерактивне навчання.

Методи встановлення комунікативного й інтерактивного спілкування; методи висловлення думок і вибору позицій; методи організації обговорень та дискусій; методи роботи з нормативно-правовими документами; методи проведення досліджень і реалізації проєктів; методи проведення аналізу та рефлексії; методи аналізу, систематизації та планування; методи організації зворотного зв’язку.

Після завершення навчання слухачі:

знатимуть сутність, складові та технології формування громадянських компетентностей учнівської молоді в процесі вивчення різних шкільних предметів;
умітимуть добирати та застосовувати прийоми, методи й технології формування та розвитку громадянських компетентностей учнівської молоді під час викладання предметів різних циклів;
умітимуть реалізовувати наскрізну змістову лінію «громадянська відповідальність» у змісті та процесі викладання різних шкільних предметів;
володітимуть прийомами інтеграції громадянсько-освітнього компонента в навчальну діяльність учнів;
знатимуть основні підходи та можливості використання посібників Ради Європи у сфері освіти для демократичного громадянства та освіти з прав людини;
удосконалять професійні вміння щодо формування громадянських компетентностей учнівської молоді та створення умов для розвитку відповідального, активного й демократичного громадянства.

Реалізація завдань Програми для досягнення результатів навчання здійснюється шляхом розгляду навчального матеріалу на синхронних заняттях (інтерактивних лекціях, лекціях-презентаціях); проведення практичних занять; виконання слухачами групових та індивідуальних завдань; участі педагогічних працівників у дискусіях та обговоренні питань, які визначають викладачі в межах навчального заняття; самостійного опрацювання учасниками навчально-методичних матеріалів, підготовлених викладачами.

Навчання здійснюється з використанням технологій дистанційного навчання, засобів конференц-зв’язку (Zoom), вебсервісів та цифрових інструментів: Google Диск, Mentimeter, Google Forms, Google Slides, Padlet, Wordwall тощо.

Оцінювання результатів підвищення кваліфікації.

Оцінювання результатів навчання слухачів здійснюється через опитування (анкетування / тестування), виконання практичних завдань.

Критеріями оцінювання результатів підвищення кваліфікації є участь слухачів у синхронних заняттях (80 % відвіданих занять); активна участь у групових формах роботи, виконання індивідуальних завдань.