Нова українська школа: організація освітнього процесу та оцінювання
Опанування засад Нової української школи: планування освітнього процесу за Державними стандартами і модельними програмами, формування наскрізних умінь і ключових компетентностей, формувальне та підсумкове оцінювання, класне керівництво і наступність між рівнями освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Мамченко Володимир ПавловичІнформація про розробника (розробників):
ФОП Мамченко Володимир Павлович, ЄДРПОУ 3172409858Напрями підвищення кваліфікації:
- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Педагог-організатор
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- початкова освіта
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Модулі плану відповідають напрямам: НУШ, НУШ у 5, 6, 7, 8 і 9 класах, початкова школа, старша школа, класний керівник, «Інтелект України», загальні питання освітнього процесу. Тема модуля є окремим освітнім компонентом обсягом від 2 до 30 годин; педагог обирає теми під свій клас і посаду, проходити всі теми не обовʼязково.
Навчально-тематичний план (модулі):
- НУШ (тем: 25, обсяг теми 2–30 год)
- Початкова школа (тем: 19, обсяг теми 2–30 год)
- Старша школа (тем: 1, обсяг теми 2–30 год)
- Загальні теми (тем: 149, обсяг теми 2–30 год)
- Класний керівник (тем: 5, обсяг теми 2–30 год)
- НУШ 5 клас (тем: 25, обсяг теми 2–30 год)
- НУШ 6 клас (тем: 5, обсяг теми 2–30 год)
- Інтелект України (тем: 3, обсяг теми 2–30 год)
- Вчитель (тем: 62, обсяг теми 2–30 год)
- НУШ 7 клас (тем: 4, обсяг теми 2–30 год)
- НУШ 8 клас (тем: 6, обсяг теми 2–30 год)
- НУШ 9 клас (тем: 12, обсяг теми 2–30 год)
Зміст модулів:
НУШ. Формування готовності педагогів до роботи в умовах нової освітньої парадигми.
Початкова школа. Підвищення методичного рівня вчителів початкової ланки відповідно до вимог НУШ.
Старша школа. Розвиток професійної компетентності вчителів щодо реалізації профільного навчання.
Загальні теми. Розвиток загальнопедагогічних та соціальних компетенцій вчителів.
Класний керівник. Розвиток виховних та організаційних компетенцій класних керівників.
НУШ 5 клас. Забезпечення готовності педагогів до впровадження стандартів НУШ у 5 класі.
НУШ 6 клас. Забезпечення методичної підтримки вчителів 6-х класів (НУШ).
Інтелект України. Забезпечення методичної готовності вчителів до реалізації науково-педагогічного проєкту.
Вчитель. Розвиток професійної ідентичності та особистісного потенціалу вчителя.
НУШ 7 клас. Забезпечення професійної готовності вчителів до роботи у 7 класі (НУШ).
НУШ 8 клас. Методична підтримка вчителів щодо роботи у 8 класі за стандартами НУШ.
НУШ 9 клас. Забезпечення готовності педагогів до випуску першого циклу НУШ у базовій школі.
Особливості реалізації: Програма реалізується дистанційно. Кожна тема будується від результату учня до дій учителя: обовʼязковий результат стандарту, наскрізне вміння, методика уроку і оцінювання, приклад із практики, самостійна робота та підсумкове завдання.
Педагоги зможуть планувати і вести освітній процес у Новій українській школі від результату учня, формувати наскрізні вміння на предметних уроках, оцінювати за критеріями НУШ і готувати до атестації, забезпечувати наступність, вести класне керівництво й використовувати дані про результати для рішень.