"Інфомедійна грамотність: орієнтуємося в медіапросторі разом з учнями"
Підвищення рівня медіакомпетентності вчителів української та зарубіжної літератур, формування в них практичних навичок деконструкції медіаманіпуляцій та фейків, а також методична підготовка педагогів до інтеграції інструментів критичного мислення та медіаграмотності в освітній процес під час аналізу художніх творів і сучасних медіатекстів разом з учнями.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальна установа "Центр професійного розвитку педагогічних працівників" Володимирської міської радиІнформація про розробника (розробників):
Шейчук Марія Петрівна, консультантка ЦПРППОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна / денна
Види підвищення кваліфікації:
- практикуми (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
- А1.4. Здатність формувати й розвивати мовно-комунікативні вміння й навички здобувачів освіти
- А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
- АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
- Б2.2. Здатність конструктивно й безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
І. Організаційна частина. Повідомлення теми семінару, поділ на групи.
Вправа «Медіадієта педагога».
Шейчук М.П., консультантка ЦПРПП
ІІ. Теоретична частина.
2.1. Лінгвістичний аналітик. Аналіз маніпуляцій та фейків через мовні явища.
2.2. Інтерактивний криголам. Поняття когнітивної плавності.
Хандрук Л.В., вчителька української мови та літератури Суходільської гімназії Володимирської МР
ІІІ. Практична частина.
3.1. Вправи на розпізнання фейків в літературі та медіа повідомленнях. «Інформаційна бульбашка», «Літературний фактчекінг: правда чи міф?».
3.2. Ознайомлення з ігровою платформою Bracket News. Створення турнірної сітки для уроків літератури.
Хандрук Л.В., вчителька української мови та літератури Суходільської гімназії Володимирської МР
IV. Рефлексія. Створення пам’ятки для учнів «Як мова обманює наш мозок».
Шейчук М.П., консультантка ЦПРПП
У результаті опанування програми слухачі:
Знатимуть:
- основні маркери маніпуляцій, фейків, дезінформації та маніпулятивних заголовків (клікбейту);
- алгоритм критичного аналізу будь-якого тексту: як художнього так і медіаповідомлення;
- методичні прийоми інтеграції медіаграграмотності на уроках літератури;
- алгоритми швидкої перевірки джерел (текстів, фото, відео) за допомогою сучасних онлайн-сервісів та аналізу метаданих.
Вмітимуть:
- ефективно розрізняти факти від суб'єктивних суджень в інформаційному потоці;
- застосовувати базові інструменти фактчекінгу для перевірки першоджерел та зображень
- проєктувати власні уроки літератури з використанням елементів медіаосвіти;
- впроваджувати культуру критичного мислення та медіагігієни серед учнівської молоді.
Для вчителів української мови та зарубіжної літератури ЗО Володимирської та Устилузької міських територіальних громад