ДІАГНОСТИКА ТА МЕХАНІЗМИ ПОДОЛАННЯ ВТРАТ З ПОЧАТКОВОГО КУРСУ МАТЕМАТИКИ

Навчально-тематичний план

 

№ теми	Назва модуля, теми	Кількість годин
		Лекції	Практ. заняття	Самост. робота	Контр. заходи	Усього
1	Модуль 1. Сучасні нормативні вимоги до організації освітньої діяльності
1.1	Актуальне нормативне забезпечення освітнього процесу в початковій школі	2				2
1.2	Концептуальні засади математичної освітньої галузі	2				2
1.3	Моніторинг результатів навчання учнівства в початковій школі	1	1			2
Разом за модулем		5	1			6
2	Модуль 2. Механізми та методичні стратегії діагностики та подолання освітніх урат з математики
2.1	Шляхи формування математичного мовлення як складника мовно-комунікативної компетентності вчителя та вільного володіння державною мовою молодшого школяра	1	1	1		3
2.2	Діагностика та механізми подолання втрат з математики	1	1	1		3
2.3	Подолання освітніх втрат у реалізації змістової лінії «Математичні задачі та дослідження»	1	1			2
2.4	Алгебраїчна та геометрична пропедевтика	1	1			2
2.5	Як навчити молодших школярів розв’язувати дивергентні задачі	1	1			2
2.6	Новітні «добрі практики», які сприяють формуванню математичної компетентності та наскрізних навичок у молодших школярів: віртуальний альманах		2			2
2.7	Новий формат ДПА на рівні початкової освіти: математична освітня галузь		2	2		4
	Разом за модулем	5	9	4		18
3	Модуль 3. Розвиток інформаційно-цифрової компетентності педагогів
3.1	Безпечна онлайн-поведінка учасників освітнього процесу в початковій школі	1	1			2
3.2	Штучний інтелект у початковій освіті: можливості для подолання освітніх утрат з математики		2			2
3.3	Інтерактивні плакати для навчання математики: створюємо та використовуємо	1	1			2
		2	4			6
4	Модуль 4. Діагностико-аналітичний
4.1	Настановне заняття. Вхідне діагностування		2			2
4.2	Конференція з обміну досвідом		2			2
Разом за модулем			4			4
Підсумкові заходи: підсумкове тестування					2	2
Разом годин / кредитів за освітньою програмою		12	18	4	2	36

За результатами навчання слухачі:

• розумітимуть концептуальні засади математичної освітньої галузі (ключові компетентності, наскрізні вміння, компетентнісний потенціал, базові знання, очікувані результати);
• добиратимуть і застосовуватимуть ефективні методи, прийоми та форми навчальної діяльності для діагностування освітніх утрат з математики, зокрема з використанням цифрових застосунків;
• застосовуватимуть компенсаторні методичні стратегії для попередження та подолання освітніх утрат: переконструювання змісту, використання візуальних та предметних моделей, застосування диференційованих завдань і мікромодульного навчання;
• моделюватимуть зміст навчання математики відповідно до очікуваних результатів з використанням сучасних та ефективних технологій;
• розроблятимуть освітні матеріали з урахуванням інтересів і здібностей здобувачів освіти та з використанням цифрових застосунків.

Тривалість програми – інтенсивна (до 1 місяця).

Навчання за освітньою програмою здійснюється викладачами КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» у дистанційному форматі, синхронно з використанням сервісу ZOOM. Більшість занять складаються з теоретичної та практичної частин. Теоретична складова реалізується через базові, інтерактивні, проблемні лекції; практична – практикуми, навчальні тренінги, майстер-класи. Діагностика успішності навчання відбувається в процесі проходження підсумкового тестування.

Науково-педагогічні працівники Академії можуть вносити зміни в пропонований освітньою програмою зміст з метою необхідності своєчасного реагування на конкретні умови, у яких відбувається освітній процес, зазначивши їх в розкладі занять, а також для коригування тематики навчальних занять відповідно до вимог чинних нормативних документів щодо здійснення освітнього процесу в закладах освіти, актуальних векторів підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Загальний обсяг таких змін може досягати 30 %.

Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу:

• для очного навчання: мультимедійний проєктор, ноутбук, фліпчарт, навчальні матеріали, сучасне програмне забезпечення, програмне забезпечення для інтерактивної дошки, інтернет;
• для дистанційного навчання: комп’ютерна техніка, доступ до швидкісного інтернету, дистанційна платформа, програмне забезпечення для проведення відеоконференцій.

Графіки реалізації програм оприлюднені на офіційному сайті КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти», розділ “Інформація для педагогічних працівників".