«Громадянська освіта в сучасній школі» програма підвищення кваліфікації вчителів громадянської та історичної освітньої галузі закладів загальної середньої освіти та викладачів закладів фахової передвищої та професійної (професійно-технічної) освіти

Можливості підвищення кваліфікації «Громадянська освіта в сучасній школі» програма підвищення кваліфікації вчителів громадянської та історичної освітньої галузі закладів загальної середньої освіти та викладачів закладів фахової передвищої та професійної (професійно-технічної) освіти

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Харківський національний педагогічний університет імені Г.С.Сковороди

Інформація про розробника (розробників):

Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди (Олійник Олександр Миколайович — кандидат юридичних наук, доцент, завідувач кафедри теорії і методики викладання суспільно-правових дисциплін; Солошенко Олена Михайлівна — кандидат історичних наук, доцент, доцент кафедри теорії і методики викладання суспільно-правових дисциплін).

Напрями підвищення кваліфікації:

Інше: розвиток професійних компетентностей учителів громадянської та історичної освітньої галузі ЗЗСО та викладачів закладів фахової передвищої та професійної (професійно-технічної) освіти

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А2. Предметно-методична компетентність
А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
Б1. Психологічна компетентність
Б2. Емоційно-етична компетентність
В1. Інклюзивна компетентність
Г1. Прогностична компетентність
Д1. Здатність до навчання впродовж життя

Назва навчальних тем	Кількість годин
Назва навчальних тем	Лекція	Практичні заняття	Сам. робота	Контрольні заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. Розвиток загальних компетентностей учителів та викладачів історії та громадянської освіти
Тема 1. Нормативно-правове забезпечення навчально-виховного процесу на уроках (заняттях) громадянської освіти	2	2	2		6
Тема 2. Використання новітніх форм електронного навчання на уроках (заняттях) громадянської освіти	2	2	4		8
Тема 3. Нові підходи до вивчення громадянської освіти в сучасній школі	2	2	4		8
Тема 4. Прийоми активізування різних способів сприйняття, переробки та збереження інформації учнями в ході уроку (заняття) громадянської освіти	2	2	2		6
Тема 5. Врахування вікових психолого-педагогічних особливостей учнів (студентів) під час використання нових підходів до вивчення громадянської освіти на заняттях	2	2	4		8
Разом за модулем	10	10	16		36
МОДУЛЬ 2. Теоретичні засади навчальної дисципліни «Громадянська освіта в сучасній школі»
Тема 1. Особистість та її ідентичність	2	2	2		6
Тема 2. Права і свободи людини і громадянина	2	2	4		8
Тема 3. Людина в соціокультурному просторі	2	2	2		6
Тема 4. Демократичне суспільство та його цінності	2	2	4		8
Тема 5. Світ інформації та мас-медія	2	2	2		6
Тема 6. Взаємодія громадян та держави в досягненні суспільного добробуту	2	2	4		8
Тема 7. Україна, Європа і світ в контексті глобалізації та інтеграції	2	2	4		8
Разом за модулем	14	14	22		50
Підсумкові тести				4	4
Усього	24	24	38	4	90

Після завершення програми слухачі демонструють здатність:

здійснювати навчальну діяльність відповідно до знання змісту навчальної дисципліни та відповідної предметної галузі в необхідному обсязі, нових досягнень і тенденцій розвитку предмета навчальної дисципліни;
проєктувати навчальний процес з урахуванням компетентнісного підходу та сучасних вимог;
аналізувати навчальні програми, підручники, посібники, інші засоби навчання, доцільно застосовувати дидактичні інструменти в освітньому процесі, інтегрувати нові наукові дані у зміст навчальної дисципліни;
проєктувати зміст навчання, пізнавальну діяльність здобувачів освіти і способи їхнього включення в освітній процес, планувати педагогічну діяльність вчителя і викладача;
організовувати індивідуальну та групову роботу з використанням методів і способів, які дозволять розвивати здібності здобувачів освіти та враховувати психологічні особливості під час освітнього процесу;
аналізувати й удосконалювати методи викладання та розробляти й запроваджувати педагогічні технології у практику;
здійснювати відбір, аналіз, представлення і поширення предметної інформації, використовуючи різноманітні письмові, усні та візуальні засоби;
будувати цілісний освітній процес з урахуванням основних закономірностей його перебігу;
проєктувати навчальний процес з урахуванням компетентнісного підходу та сучасних вимог;
розвивати у здобувачів загальної середньої освіти історичне мислення, активну громадянську позицію, правову грамотність, здатність до критичної оцінки явищ, взаєморозуміння та прийняття відмінностей у культурах, віруваннях і переконаннях;
створення безпечного освітнього середовища.

Здобувач має право обрати один модуль або пройти програму в повному обсязі. За умови успішного проходження обраного модуля (модулів) здобувачу видається документ про підвищення кваліфікації - свідоцтво із зазначенням назви, обсягу та результатів пройденого модуля (модулів).

Розподіл годин за видами діяльності:

Контроль знань - 2,00
Лекції - 2,00
Практичні заняття - 6,00
Самостійна робота - 20,00

Рецензенти: С. Мірошніченко – кандидат історичних наук, доцент, доцент кафедри всесвітньої історії ХНПУ імені Г.С. Сковороди С. Євсєєв – кандидат історичних наук, доцент, голова громадської організації «Українська асоціація суспільствознавців та педагогів»

Завдання підвищення кваліфікації: • поглибити знання щодо формування та розвитку ключових компетентностей і наскрізних умінь у контексті концепції «Нова українська школа»; • розвинути здатність моделювати зміст уроків громадянської освіти з акцентом на практичну діяльність (кейс-метод, симуляційні ігри, дебати, соціальні шкільні проєкти); • удосконалити навички проєктувати сучасний урок громадянської освіти із застосуванням компетентнісного та діяльнісного підходів; • сформувати практичні навички викладання інформаційної гігієни, верифікації контенту, фактчекінгу та безпечного використання генеративного ШІ в освітньому процесі; • удосконалити інструменти формувального та критеріального оцінювання громадянських компетентностей учнів; • засвоїти методи психоемоційної підтримки, а також створення інклюзивного, недискримінаційного та безпечного середовища на уроках громадянської освіти; • підвищувати рівень професійної майстерності шляхом самоосвіти, самоаналізу та обміну досвідом.

Система та критерії оцінювання результатів: Оцінювання результатів навчання здійснюється на засадах об’єктивності, прозорості та відповідності очікуваним результатам навчання. Оцінювання результатів навчання в межах програми підвищення кваліфікації здійснюється з метою визначення рівня сформованості професійних компетентностей слухачів. Підтвердження результатів навчання відбувається за умови проходження слухачем від 70 до 100% обсягу програми, що передбачає виконання всіх обов’язкових навчальних завдань та активну участь у заняттях. Із метою оцінювання результатів навчання використовуються такі інструменти: • тестові завдання для перевірки теоретичних знань за темами модулів програми; • практичні завдання, що передбачають розроблення дидактичних матеріалів, елементів занять, мініпроєктів і методичних розробок для закладів загальної середньої освіти та закладів фахової передвищої та професійної (професійно-технічної) освіти. Підсумковий рівень навчальних досягнень слухачів визначається за такими критеріями: • виконання тестових завдань із результатом від 70 до 100% правильних відповідей; • актуальність, новизна, прикладна цінність та методична обґрунтованість практичної частини роботи (кейсів і мініпроєктів); • ступінь самостійного виконання, нестандартності підходу та професійної освітньої рефлексії під час роботи над завданнями; • здатність до практичної реалізації засвоєних знань і умінь у власній професійно-педагогічній діяльності.

Авторизуйтесь