Дитина не керує тілом і емоціями: як знайти сенсорні та нейропсихологічні причини і допомогти
Змінити фокус сприйняття дорослих з боротьби з дитиною на розуміння та підтримку. Покращити розуміння, чому дитина постійно рухається і як допомогти їй рухатися так, щоб мозок розвивався.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Сандига А.А.Інформація про розробника (розробників):
ФОП Сандига А. А., Тетяна Кулаковська — дитяча нейропсихологиня у дитячому центрі розвитку та реабілітації TimmiClub.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- особливості корекційно-розвиткової роботи з дітьми з особливими освітніми потребами з урахуванням категорій (типів) особливих освітніх потреб (труднощів) (ГХЗВ)
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- Інше: Розвиток розуміння впливу сенсорних відчуттів на формування схеми тіла, фізичної та емоційної регуляції при роботі з дітьми з ООП
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Вчитель спеціалізованого закладу загальної середньої освіти
- Вчитель-дефектолог
- Вчитель-логопед
- Фахівець (консультант) ІРЦ
- Асистент вихователя
- Асистент вчителя
- Вихователь
- Вчитель
- Практичний психолог
- Соціальний педагог
- Інше: нейропсихологи
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Вихователь ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Вихователь ЗДО. ЗК.06 Етична
- Практичний психолог. ЗК.02 Соціальна
- Практичний психолог. ЗК.09 Етична
Складники системи освіти та рівні освіти:
- освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
- Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- БЗ.З. Здатність працювати в команді із залученими фахівцями для надання додаткової підтримки особам з особливими освітніми потребами
- В1. Інклюзивна компетентність
- В1.1. Здатність створювати умови, які забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища
- В1.2.3датнІсть до педагогічної підтримки осіб з особливими освітніми потребами
- В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного здобувана освіти з урахуванням вікових та інших індивідуальних особливостей
Передбачений зворотний зв'язок через телеграм-спільноту
Тема 1. Нейрофізіологічний фундамент внутрішніх відчуттів.
Сенсорна основа саморегуляції та центральна обробка в ЦНС: роль мозочка та тім'яної частки.
Тема 2. Пропріоцепція.
Схема тіла, моторний контроль та зазаемлення, симптоматика пропріоцептивного дефіциту
Тема 3. Інтероцепція.
Місток між тілесними сигналами, емоціями та поведінкою.
Вміння зчитувати внутрішній стан.
Тема 4. Специфіка сприйняття та корекції у дітей з ООП.
Діти з РАС, діти з РДУГ, діти із ЗПР.
Тема 5. Практичний інструментарій.
Корекційні практики для пропріоцепції, інструменти розвитку інтероцепції, адаптація середовища.
Тема 7. Відповіді на запитання.
- опанування нейропідходу до аналізу роботи пропріоцепції та інтероцепції;
- розрізнення сенсорного дефіциту та поведінкових проявів;
- засвоєння готових практик для роботи з дітьми з ООП.
Вебінар проходитиме в онлайн-форматі на платформі Zoom тривалістю до 1,5 години.
Доступ до матеріалів вебінару (посилання на зустріч (відеозапис після ефіру), презентація, додаткові матеріали) надається одразу після оплати та є безстроковим.
Сертифікат про підвищення кваліфікації видається за результатами перегляду вебінару та відповідає вимогам Постанови КМУ від 21.08.2019 № 800 (зі змінами, внесеними Постановою КМУ від 24.12.2025 № 1726).
Доступ до матеріалів вебінару надається одразу після оплати та є безстроковим.
Поглиблення знань про нейропсихологічні механізми пропріоцепції та інтероцепції, їхній вплив на формування схеми тіла, моторне планування, емоційну саморегуляцію та поведінковий контроль у дітей. Розвиток умінь розпізнавати сенсорні потреби дітей з РАС, РДУГ та ЗПР, аналізувати причини поведінкових проявів і застосовувати практичні інструменти для розвитку саморегуляції та моторного планування в корекційній роботі.