Візуалізація в інклюзивному класі: як врахувати індивідуальні особливості всіх учнів

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ОСВІТНІЙ ЦЕНТР «НА УРОК»

Інформація про розробника (розробників):

ТОВ «На Урок» та Костак Катерина - асистент вчителя Просянського ліцею; фахівець з сенсорної інтеграції; корекційний педагог (вчитель-дефектолог, вчительреабілітолог); аспірантка кафедри освітології та інноваційної педагогіки ХНПУ імені Г. С. Сковороди; мати підлітки з аутизмом

Особа (особи), які виконують програму:

ЦУКОР ЛЮБОВ ВОЛОДИМИРІВНА

Напрями підвищення кваліфікації:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
цифрова компетентність

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Усі

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель-логопед, логопед» (2024)
«Педагог професійного навчання» (2026)
«Методист закладу професійної освіти» (2026)
«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
«Практичний психолог закладу освіти» (2020)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
спеціалізована освіта
професійна (професійно-технічна) освіта
фахова передвища освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
В1. Інклюзивна компетентність
Г2. Організаційна компетентність
Д1. Здатність до навчання впродовж життя

Комунікація з учасниками здійснюється через сайт Освітнього центру «На Урок» (Перейти за покликанням ) — реєстрація на захід, отримання доступу до прямого ефіру та додаткових матеріалів, перевірка виданих документів відбуваються на сайті. Записи виступів спікерів зберігаються на сторінці заходу та залишаються доступними для перегляду після завершення прямого ефіру. У разі виникнення питань учасники можуть звернутися до служби підтримки:

Посилання на вебінар: Перейти за покликанням
Служба підтримки: Перейти за покликанням

Візуальний супровід уроку впливає не лише на те, що саме учні запам’ятають, а й на їхню здатність зосереджувати увагу, орієнтуватися в етапах і змісті заняття, фіксувати головне та залишатися активними. Добре продумана візуалізація допомагає учням інклюзивних класів менше втомлюватися, краще включатися в діяльність, комунікувати й орієнтуватись на уроці.

Під час вебінару розглянемо типи візуалізацій, які використовуються в шкільній практиці, основи їх оптимального оформлення та адаптації для дітей з ООП. Особливу увагу буде приділено оформленню презентацій, добору шрифтів, кольорів, кількости візуальних об’єктів, а також типовим помилкам, яких припускаються під час створення навчальних візуальних матеріалів.

Зміст

Роль візуальної інформації в інклюзивному навчанні: значення, вплив, типові труднощі.
Типи візуальних матеріалів у школі: ілюстрації, символи, схеми, таблиці, фото, відео.
Необхідність враховувати характер основного порушення розвитку.
Принципи створення візуальних навчальних матеріалів.
Оптимальна кількість візуалізацій на слайді/уроці.
Оформлення презентацій:
6.1. Вибір шрифтів і їхній розмір;
6.2. Контрастність, кольори, фони;
6.3. Шаблони та розміщення елементів.
Технічні аспекти вибору візуальних елементів.

Учасники вебінару дізнаються про принципи ефективного візуального супроводу уроків в інклюзивному класі; розглянуть, як розрізняти доречні та недоречні типи візуальної інформації; ознайомляться з основними орієнтирами оформлення презентацій і друкованих матеріалів (шрифт, колір, композиція); проаналізують особливості адаптації візуальних матеріалів до потреб учнів з різними особливостями сприйняття інформації, способи уникнення інформаційного перевантаження на уроці.

Участь дистанційна, потребує стабільного інтернет-з'єднання. Мова навчання — українська. Формат — серія майстер-класів із подальшою самостійною роботою слухачів із матеріалами за темою. Запис заходу залишається доступним для перегляду після завершення прямого ефіру.

Слухачі проходять навчання або в день прямого ефіру, або в зручний для себе час після реєстрації — записи виступів залишаються у вільному доступі. Детальний графік розміщено в програмі та на сайті.