Формувальне оцінювання на уроках технологій: прийоми та цифрові інструменти
Удосконалення професійної компетентності вчителів і вчительок технологій щодо планування та застосування формувального оцінювання, добору ефективних прийомів і цифрових інструментів для отримання зворотного зв’язку, самооцінювання та оцінювання навчальної діяльності учнів і учениць.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Товариство з обмеженою відповідальністю Видавництво «РАНОК»Інформація про розробника (розробників):
Олеся Дадонова, методистка з інформатики та технологій видавництва "Ранок"Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
- оцінювання навчальних досягнень учнів у Новій українській школі з навчальних предметів/інтегрованих курсів відповідно до державного стандарту базової середньої освіти (ГХЗВ)
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
1. Формувальне оцінювання як складник навчального процесу
- сутність і призначення формувального оцінювання;
- місце формувального оцінювання в освітньому процесі;
- роль зворотного зв’язку у підтримці навчального поступу учнів і учениць.
2. Прийоми формувального оцінювання на уроках технологій
- практичні прийоми для визначення навчального поступу;
- способи організації самооцінювання та взаємооцінювання;
- використання результатів формувального оцінювання для коригування подальшої навчальної діяльності.
3. Цифрові інструменти для зворотного зв’язку та оцінювання
- можливості цифрових сервісів для організації формувального оцінювання;
- використання цифрових інструментів для отримання зворотного зв’язку;
- добір цифрових інструментів відповідно до педагогічної мети та виду навчальної діяльності.
Після завершення навчання учасники й учасниці зможуть:
- планувати застосування формувального оцінювання відповідно до мети та завдань навчальної діяльності;
- добирати та застосовувати прийоми формувального оцінювання на уроках технологій;
- організовувати самооцінювання та взаємооцінювання учнів і учениць;
- надавати зворотний зв’язок, спрямований на підтримку навчального поступу;
- використовувати результати формувального оцінювання для коригування подальшої навчальної діяльності;
- добирати й використовувати цифрові інструменти для зворотного зв’язку та оцінювання відповідно до педагогічної мети.