ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ І КАР’ЄРНИЙ СТАРТ СТАРШОКЛАСНИКІВ: МЕТОДИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ ВЧИТЕЛЯ
Вдосконалення особистісної, предметно-методичної, інноваційно-фасилітацій ної та цифрової компетентностей педагогічних працівників шляхом опанування науково обґрунтованих систем самоменеджменту, стресостійкості та проактивності; засвоєння сучасного методичного інструментарію та цифрових екосистем для супроводу старшокласників у процесі самоорганізації, пріоритизації та свідомого кар'єрного самовизначення.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Бородатюк Артем ІгоровичІнформація про розробника (розробників):
Артем Бородатюк, засновник та очільник FRACTAL, автор модельної навчальної програми “Добробут та професійна ефективність. 10-12 класи. Профільна середня освіта. Основний / Поглиблений рівень»; команда групи ІТ-компаній FRACTAL.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- кар’єрне консультування здобувачів освіти (ГХЗВ)
- набуття (вдосконалення) компетентностей з провадження наставницької діяльності (ГХЗВ)
- підвищення кваліфікації керівників закладів освіти, що забезпечують здобуття базової середньої освіти (ГХЗВ)
- підвищення кваліфікації керівників закладів освіти, що забезпечують здобуття профільної середньої освіти (ГХЗВ)
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
- Консультант ЦПРПП
- Методист
- Педагог-організатор
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- профільна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Вчитель ЗЗСО. В2. Здоров’язбережувальна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
- Керівник ЗЗСО. ВЗ.Компетентність педагогічного, соціального та мережевого партнерства
- Керівник ЗЗСО. Г1.Здоров’язбережувальна компетентність
- Керівник ЗЗСО. Д2.Здатність до навчання впродовж життя
- Керівник ЗЗСО. ДЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
З будь-якими запитаннями щодо матеріалів, цифрових інструментів чи методики викладання ви завжди можете звернутися до авторів та експертної команди курсу. Ми поруч, щоб підтримати вас на кожному кроці та допомогти зробити ваше навчання максимально комфортним та ефективним!
👥 Освітянська спільнота FRACTAL / Код освіти
Отримання матеріалів — це лише початок. Ми запрошуємо вчителів та адміністраторів до наших закритих спільнот у Перейти за покликанням та Перейти за покликанням . Це простір для обміну досвідом, лайфхаками, прямої підтримки від експертних команд програм та ексклюзивного доступу до технологічних новинок.
| Назва навчальних модулів і тем | Лекції | Прак. робота | Сам. робота | Контрольні заходи | Усього |
| Модуль 1. Самоаналіз та основи особистої ефективності | |||||
| 1.1. Поняття особистої ефективності, ресурси та сенси професійної діяльності | 2 | 2 | 1 | 5 | |
| 1.2. Самоаналіз сильних і слабких сторін: SWOT-аналіз | 2 | 2 | 1 | 5 | |
| Разом за модулем 1 | 4 | 4 | 2 | 10 | |
| Модуль 2. Тайм-менеджмент, цифрова продуктивність та стресостійкість | |||||
| 2.1. Управління часом: аудит часу та налаштування цифрових календарів | 2 | 3 | 1 | 6 | |
| 2.2. Прийняття рішень, фреймворки розв'язання проблем та стресостійкість | 2 | 3 | 1 | 6 | |
| Разом за модулем 2 | 4 | 6 | 2 | 12 | |
| Модуль 3. Як перетворити урок профорієнтації на улюблений цифровий досвід підлітків | |||||
| 3.1. Комплексне інтерактивне «оцифрування особистості» підлітка | 2 | 1 | 3 | ||
| 3.2. Цифровий інтерактивний посібник для МНП з профорієнтації “Добробут та професійна ефективність” | 2 | 1 | 3 | ||
| Разом за модулем 3 | 4 | 2 | 6 | ||
| Підсумкові контрольні заходи (тестування) | 2 | 2 | |||
| УСЬОГО | 8 | 14 | 6 | 2 | 30 |
Знання й розуміння:
- концептуальних засад та наукового підґрунтя особистої ефективності й добробуту;
- законів тайм-менеджменту і методології проведення аудиту часу;
- принципів функціонування особистості в BANI-середовищі, авторського SH-фреймворку («Shit Happens») нормалізації проблем, алгоритмів прийняття рішень та нейробіології стресостійкості;
- методичних засад викладання Модельної навчальної програми «Добробут та професійна ефективність. 10–12 класи» з використанням мультимодального цифрового посібника та мобільного застосунку FRACTAL PLUS.
Уміння:
- обчислювати й підвищувати власний та учнівський коефіцієнт Say-Do Ratio, застосовувати позицію трекера для подолання опору і прокрастинації та керувати чотирма рівнями ресурсів;
- проводити аудит часу, класифікувати типи часових втрат, виявляти хронофаги та верстати розклад у Google Calendar із використанням блокування часу та буферних зон;
- застосовувати SH-фреймворк для перетворення проблем на конкретні текстові задачі, будувати сценарні плани уроків (Плани А, Б, В) та використовувати соматичні й когнітивні техніки саморегуляції;
- навчати старшокласників виконанню SWOT-аналізу, формуванню TOWS-стратегій, побудові «Особистого профілю компетентностей»;
- ефективно інтегрувати в освітній процес інтерактивні кейси, ролі, вправи, профорієнтаційні тести застосунку FRACTAL PLUS та персональні звітні карти підлітків.
Диспозиції (цінності, ставлення):
- усвідомлення особистої ефективності та життєстійкості як здатності діяти з позиції агентивності (суб'єкта дій), а не «жертви обставин» в умовах сучасної невизначеності;
- переконаність у цінності збереження ментального й соматичного здоров'я через екологічний ресурсний менеджмент та відмову від «ілюзії продуктивності»;
- партнерська, фасилітаційна позиція щодо здобувачів освіти, готовність виступати ментором у формуванні їхнього автономного, проактивного й відповідального вибору;
- відкритість до використання штучного інтелекту та новітніх EdTech-інструментів для зменшення методичної рутини й подолання формалізму в профорієнтаційній роботі зі старшокласниками.
Для повноцінної роботи вам знадобиться смартфон, ноутбук або комп’ютер із доступом до інтернету. Доступ до всіх матеріалів курсу залишається відкритим назавжди. Ніяких попередніх вимог чи надскладних цифрових навичок не потрібно — усі інструменти та застосунки інтуїтивно зрозумілі. У вас точно усе вийде!
Ви перетворите профорієнтацію на найпопулярніший цифровий досвід підлітків, а ШІ-помічник та інтерактивний посібник позбавлять вас методичної рутини й вивільнять години для живого спілкування.