Розвиток професійної компетентності вчителів англійської мови

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Полтавська академія неперервної освіти ім. М. В. Остроградського

Інформація про розробника (розробників):

Дяченко О.В., методист відділу розвитку суспільних, гуманітарних та мистецьких дисциплін Полтавської академії неперервної освіти ім. М. В. Остроградського.

Напрями підвищення кваліфікації:

емоційно-етична компетентність
інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
мовленнєва, комунікаційна компетентність
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
цифрова компетентність

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

інституційна (очна/денна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Методист-координатор: Поправка Вікторія Миколаївна, тел. 0974428477

№ з/п	Модуль / освітній компонент (тема)	Загальна кількість годин
Модуль І. Діагностико-аналітичний
1.1	Вхідний контроль	1
1.2	Інструктивно-методичне заняття	2
1.3	Залік	2
Всього		5
Модуль ІІ. Удосконалення компетентностей фахового спрямування
2.1	Комунікативно орієнтоване викладання іноземної мови.	2
2.2	Сучасні підходи до викладання іноземної мови в загальноосвітніх навчальних закладах	2
2.3	Навчання лексики та граматики на уроках англійської мови	2
2.4	Навчання аудіювання на уроках англійської мови	2
2.5	Навчання говоріння на уроках англійської мови	2
2.6	Навчання читання на уроках англійської мови	2
2.7	Навчання письма на уроках англійської мови	2
2.8	Особливості викладання англійської мови в умовах дистанційної освіти. Освітні втрати та шляхи їх подолання	2
2.9	Сучасні освітні платформи для навчання на уроках англійської мови	1
2.10	Діючі нормативні документи з питань викладання іноземної мови у ЗЗСО	2
2.11	Сучасні тестові технології з іноземної мови. Тестовий контроль на уроках англійської мови	4
2.12	Ігри та квести на уроках іноземної мови	2
Всього		25
Загальна кількість годин:		30

Вчитель англійської мови, здійснивши навчання за освітньою програмою,

повинен знати:

стратегію і пріоритетні напрями державної політики в галузі освіти та забезпечення якості освіти;
особливості організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти;
психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку;

форми, методи, засоби організації навчально-виховного процесу, вимоги до його матеріально-технічного забезпечення; соціальні, культурні, інші умови навчання і виховання, нормативно-правову базу викладання іноземної мови в школі.

повинен уміти:

адаптуватись до основ успішного середовища та до академічної та професійної мобільності;
нести персональну відповідальність за результати прийняття професійних рішень;
ефективно планувати освітній процес;
обирати ефективні форми, методи і прийоми роботи для організації освітнього процесу;
послуговуватися сучасними освітніми практиками під час організації занять;
застосовувати сучасні дослідження в галузі освіти;
здійснювати методичну роботу;
ефективно розподіляти робочий час та управляти ним;
виконувати звичні професійні дії ефективнішим способом;
діяти в нестандартних ситуаціях;
вільно орієнтуватися в сучасному соціально-політичному та освітньому просторі, знати пріоритетні напрями розвитку професійної (професійно-технічної) освіти; користуватися в практичній діяльності основними нормативно-правовими документами;
володіти інформаційно-комунікативними та цифровими технологіями в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку.

повинен усвідомлювати:

необхідність удосконалення власної професійної майстерності;
значення професійного зростання, удосконалення особистісних якостей;
важливість створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі здобувачів освіти з особливими освітніми потребами;

необхідність постійного розвитку мовленнєвої, цифрової, комунікаційної, інклюзивної, емоційно-етичної компетентністної складової.

Безоплатний характер надання освітньої послуги для слухачів курсів підвищення кваліфікації за регіональним замовленням місцевих органів управління освітою, платна форма навчання згідно з кошторисом для всіх інших категорій.