ОСВІТНЯ ПРОГРАМА курсу за проблемою «Інструменти генеративного штучного інтелекту для освіти»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Інформація про розробника (розробників):

Буряк О. О., завідувач кафедри природничо-наукових дисциплін та методики їх викладання Луганського ОІППО; Кечик О. О., завідувач кафедри педагогіки та психології Луганського ОІППО.

Особа (особи), які виконують програму:

КЕЧИК ОЛЬГА ОЛЕКСАНДРІВНА

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

інституційна (дистанційна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2.1. Здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених державними стандартами освіти
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
А3.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) ресурси
АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність
Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти
Д1.1. Здатність здійснювати власний професійний розвиток, отримувати підтримку від колег
Д1.З. Здатність до інноваційної діяльності

Модуль 1. Основи генеративного штучного інтелекту та промптинг: дозволяє розглянути поняття «штучний інтелект», його різновиди, можливості використання сервісів із ШІ для освіти.

Модуль 2. Мультимодальний ШІ: інтеграція тексту, візуалізації та медіаконтенту: дозволяє опрацювати сервіси із ШІ для роботи з текстом, генерації зображень, створення презентацій та мультимедійних матеріалів..

Після завершення навчання слухачі:

знатимуть основні поняття штучного інтелекту (ШІ) та можливості його застосування в освітньому процесі;
розумітимуть принципи формулювання промптів і їхній вплив на якість результатів генерації контенту;
орієнтуватимуться в сучасних сервісах ШІ та можливостях їх використання в педагогічній діяльності;
умітимуть створювати за допомогою інструментів ШІ навчальні матеріали різних типів: тексти, зображення, презентації;
умітимуть добирати й адаптувати інструменти ШІ відповідно до специфіки навчального предмета та вікових особливостей здобувачів освіти;
зможуть оцінювати ефективність використання інструментів ШІ в освітньому процесі та доцільність їх застосування для досягнення навчальних цілей.

Реалізація завдань Програми для досягнення результатів навчання здійснюється шляхом розгляду навчального матеріалу на аудиторних заняттях (інтерактивних лекціях, практичних заняттях); виконання слухачами індивідуальних завдань тощо.

Навчання здійснюється з використанням технологій дистанційного навчання, засобів конференц-зв’язку, а саме Zoom.

Оцінювання результатів підвищення кваліфікації.

Оцінювання результатів підвищення кваліфікації є формувальним і підсумковим.

Оцінюванню підлягають:

практичні завдання з використанням нейромереж;
підсумковий цифровий методичний кейс / фрагмент цифрового уроку, заходу.

Практичні завдання оцінюються за такими критеріями:

відповідність дидактичній меті;
доцільність використання цифрового інструменту;
коректність і функціональність виконання;
якість цифрового освітнього продукту;
практична придатність для використання в освітньому процесі.

Практичне завдання вважається зарахованим за умови виконання не менше 80 % вимог.

Підсумковий цифровий кейс оцінюється за критеріями:

наявність чітко визначеної мети та очікуваних результатів;
використання щонайменше двох цифрових інструментів;
логічність структури та педагогічна доцільність;
готовність продукту до практичного використання.

Форма оцінювання – «зараховано / не зараховано».

Результатом ефективного навчання за програмою є виконання 80 % завдань курсу, створення власних навчальних матеріалів для проведення онлайн-уроків із дисципліни педагога за допомогою вивчених інструментів ШІ.