EduBiz 2.0: інноваційне стажування для директорів /-ок і викладачів /-ок закладів ПТО в Україні

Онлайн-консультування, додаткові глибинні тематичні майстеркласи, виїзди з програмою до освітнього закладу.

Обсяг програми — 150 годин (5 кредитів ЄКТС): лекції — 21 год, практичні заняття — 85 год, самостійна робота — 44 год. Програма складається з 6 модулів.

Модуль 1. Стартова офлайн-зустріч: правові, управлінські та партнерські засади розвитку професійної освіти (16 год: лекції — 4, практичні заняття — 12)

Тема 1.1. Новий Закон України «Про професійну освіту»: практичне застосування, дуальна форма здобуття освіти та роль роботодавців. Основні положення нового Закону України «Про професійну освіту» та можливості їх практичної реалізації в діяльності закладів професійної освіти. Дуальна форма здобуття освіти в умовах оновленого законодавства. Роль роботодавців у забезпеченні практичної складової підготовки здобувачів /-ок освіти. Організаційні й управлінські виклики поєднання навчання в закладі освіти та на підприємстві. Практичні приклади співпраці закладів професійної освіти з бізнесом.

Тема 1.2. Юридичні аспекти співпраці між закладами професійної освіти та бізнесом. Державно-приватне партнерство. Практичне застосування положень Закону України «Про професійну освіту». Правові можливості й форми співпраці між закладами професійної освіти та бізнесом. Державно-приватне партнерство у сфері професійної освіти. Юридичні аспекти оформлення партнерської взаємодії, відповідальність сторін, потенційні ризики та способи їх мінімізації. Робота з практичними запитами й кейсами учасників /-ць.

Тема 1.3. Ефективна взаємодія між бізнесом і закладами професійної освіти: очікування, формати співпраці та подолання бар’єрів. Принципи ефективної взаємодії між бізнесом і закладами професійної освіти. Очікування сторін від партнерства та аналіз наявного досвіду співпраці. Типові бар’єри у взаємодії та способи їх подолання. Формати партнерства й практичні кроки для започаткування або розширення співпраці. Робота в змішаних групах, аналіз ситуацій і формування спільних рішень.

Тема 1.4. Проєктне управління в умовах невизначеності: планування, ризики та ухвалення рішень. Проєктне управління як інструмент упорядкування складних процесів у закладі професійної освіти. Відмінність між хаосом і складністю в управлінні. Визначення проєкту в умовах нестабільності та обмежених ресурсів. Постановка цілей, визначення результатів і ризиків. Командна робота, прийняття рішень та управління ресурсами в умовах невизначеності. Аналіз управлінських кейсів і власного професійного досвіду.

Тема 1.5. Брендинг закладу професійної освіти: довіра, репутація та впізнаваність. Поняття бренду закладу освіти та його складові. Репутація, довіра, досвід взаємодії та внутрішня культура як складові бренду. Роль педагогічних працівників /-ць у формуванні образу закладу. Взаємодія зі студентством, батьками, роботодавцями та іншими цільовими авдиторіями. Формування «портрета бренду» закладу, аналіз бажаного й реального образу та визначення практичних кроків для посилення впізнаваності й довіри.

Тема 1.6. Командна взаємодія, управління ресурсами та ухвалення рішень в умовах невизначеності: бізнес-симуляція «Підкорення Евересту». Командна взаємодія, довіра та обмін інформацією. Планування й розподіл обмежених ресурсів. Ухвалення рішень під тиском та в умовах невизначеності. Управління ризиками, аналіз нової інформації та коригування плану. Конструктивна й деструктивна конкуренція та її вплив на команду. Практична симуляція експедиції, розподіл ролей і ресурсів, реагування на зміну умов, дебриф і перенесення отриманого досвіду в роботу закладу професійної освіти.

Модуль 2. Практичне стажування на підприємствах, у бізнесах і громадських організаціях (40 год: лекції — 8, практичні заняття — 30, самостійна робота — 2)

Тема 2.1. Сучасне підприємство та професійна галузь: структура, напрями діяльності, організація роботи та вимоги ринку праці. Ознайомлення зі структурою, основними напрямами діяльності та внутрішніми процесами сучасних підприємств, бізнесів і громадських організацій. Організація роботи команд і розподіл професійних ролей. Актуальні вимоги роботодавців до фахівців /-чинь і професійних компетентностей. Специфіка роботи підприємств різних галузей: промисловості, будівництва, аграрного сектору, торгівлі, логістики, сфери гостинності, харчового виробництва, креативних індустрій, EdTech, соціального підприємництва та інших напрямів.

Тема 2.2. Сучасні виробничі й технологічні процеси та актуальні професійні компетентності. Практичне ознайомлення із сучасними виробничими процесами, обладнанням і технологіями безпосередньо на підприємствах. Організація виробничого циклу, стандарти якості, безпека праці та технологічна дисципліна. Цифровізація й технологічні інновації у виробництві та освіті. Знайомство з BIM-технологіями, 3D-друком, цифровими освітніми інструментами, виробничими, аграрними, логістичними, торговельними та іншими професійними процесами залежно від напряму стажування (наприклад, програма EdPro передбачала роботу з Mozaik і 3D-друком; Grafix — практичне знайомство з технологічними процесами виробництва, а AST — із повним циклом аграрного виробництва тощо).

Тема 2.3. Управлінські та бізнес-процеси: робота з персоналом, командна взаємодія, логістика, фінанси, комунікація та організація роботи. Практики управління персоналом, адаптації та навчання працівників /-ць. Командна взаємодія, мотивація, відповідальність і внутрішня комунікація. Стратегічне планування та освітній менеджмент. Основи фінансового планування, формування бюджету, собівартості та оптимізації витрат. Організація закупівель, продажів, складської та виробничої логістики. Взаємодія з клієнтами /-ками й партнерами, переговори, робота з конфліктами, маркетинг, брендинг і побудова довгострокової довіри.

Тема 2.4. Взаємодія бізнесу й професійної освіти: практична підготовка, стажування, наставництво, дуальна освіта та партнерські моделі. Потреби роботодавців у підготовці кваліфікованих фахівців /-чинь. Форми залучення бізнесу до практичної підготовки здобувачів /-ок освіти. Виробнича практика, стажування, наставництво та дуальна форма здобуття освіти. Участь роботодавців в оновленні освітніх програм і професійних стандартів. Моделі довгострокової співпраці між підприємствами та закладами професійної освіти.

Тема 2.5. Осмислення досвіду стажування та можливості його інтеграції в діяльність закладів професійної освіти. Аналіз і систематизація практичного досвіду, набутого під час стажування. Визначення актуальних виробничих, управлінських, технологічних і партнерських практик, які можуть бути адаптовані до роботи закладів професійної освіти. Співвіднесення очікувань роботодавців зі змістом професійної підготовки. Формування пропозицій щодо подальшої співпраці з підприємствами та визначення можливостей інтеграції отриманих практик у власну професійну діяльність.

Модуль 3. Проєктний менеджмент, фандрейзинг і фінансова стійкість (50 год: лекції — 8, практичні заняття — 32, самостійна робота — 10)

Тема 3.1. Як ідею перетворити на проєкт: мета, діяльність і результат. Поняття проєкту та його основні складові. Перехід від ідеї до структури проєкту. Визначення мети, діяльності та результатів. Узаємозв’язок між запланованими активностями й очікуваними змінами. Командна робота над формулюванням власних проєктних ідей.

Тема 3.2. Робочий план і результати проєкту: планування діяльності, результатів, наслідків і впливів. Актуальні напрями розроблення проєктів. Структура робочого плану. Послідовність і взаємозв’язок активностей. Визначення безпосередніх результатів, наслідків і довгострокових впливів проєкту. Планування діяльності з орієнтацією на досяжний і вимірюваний результат.

Тема 3.3. Індивідуальний менторський супровід команд: розроблення й доопрацювання власних проєктних ідей. Індивідуальна робота команд із менторкою над власними проєктними ідеями. Уточнення проблематики, мети, цільових груп, діяльності та очікуваних результатів. Коригування логіки проєкту, плану активностей і підходів до реалізації. Робота з конкретними запитами команд і підготовка до подальшого розроблення повного проєкту й бюджету.

Тема 3.4. Обґрунтування актуальності та проблематики проєкту: стратегічні документи, дослідження, опитування та цілі сталого розвитку. Підходи до обґрунтування проблеми й актуальності проєкту. Аналіз стратегічних документів громади та регіону. Використання досліджень і результатів опитувань для підтвердження проблематики. Урахування Цілей сталого розвитку. Формування доказової основи проєктної пропозиції.

Тема 3.5. Доопрацювання проєкту: цільова авдиторія, інформування про результати, спроможність команди та пошук партнерів. Визначення та сегментація цільових авдиторій. Планування інформування про перебіг і результати проєкту. Аналіз організаційної спроможності установи або команди реалізувати проєкт. Пошук потенційних партнерів і визначення їхньої ролі. Доопрацювання логіки власної проєктної пропозиції.

Тема 3.6. Страхування команди, фінансова безпека та управління ризиками в прифронтових регіонах. Безпека команди як складова планування проєктів у прифронтових регіонах. Види страхування, актуальні для людей і організацій. Баланс між безпекою команди та ефективністю роботи. Фінансові ризики та підходи до їх зменшення. Диверсифікація ресурсів і підвищення фінансової стійкості. Робота з практичними кейсами.

Тема 3.7. Бюджет проєкту: структура, бюджетування та співфінансування. Структура бюджету проєкту. Основні категорії витрат. Особливості бюджетування залежно від організаційно-правового статусу установи. Співвідношення бюджету й запланованих активностей. Співфінансування та планування власного внеску.

Тема 3.8. Пошук ресурсів для реалізації проєктів: грантове фінансування, партнерські ресурси та співпраця з бізнесом. Фінансові й нефінансові ресурси для реалізації проєктів. Основні шляхи пошуку фінансування. Принципи роботи з грантовими можливостями та підготовка до участі в конкурсах. Організації, які можуть надавати ресурси для реалізації проєктів. Співпраця з бізнесом як джерело партнерських, експертних, матеріальних та інших ресурсів.

Тема 3.9. Краудфандинг як інструмент залучення ресурсів: ціль, авдиторія, бюджет, комунікація та робота зі спільнотою. Поняття й принципи краудфандингу. Роль спільноти у фінансуванні суспільно корисних ініціатив. Формулювання ідеї, проблеми та чіткої цілі кампанії. Визначення цільової авдиторії, підготовка контенту, запуск і комунікація кампанії. Формування бюджету збору, прозорість використання коштів і довіра авдиторії. Робота після завершення кампанії.

Тема 3.10. Розроблення та доопрацювання власного проєкту і фандрейзингового плану. Самостійне застосування інструментів проєктного менеджменту та фандрейзингу. Доопрацювання проблематики, мети, цільових груп, логіки активностей і очікуваних результатів. Формування робочого плану й бюджету. Визначення необхідних ресурсів, потенційних партнерів і джерел фінансування. Формування послідовного фандрейзингового плану для реалізації проєктної ідеї.

Модуль 4. Профорієнтація, гендерна чутливість і розроблення практичних матеріалів (24 год: лекції — 1, практичні заняття — 1, самостійна робота — 22)

Тема 4.1. Гендерна рівність, недискримінація та подолання стереотипів у професійній освіті. Базові поняття гендерної рівності та недискримінації. Гендерні стереотипи й несвідомі упередження у професійній освіті та їхній вплив на професійний вибір. Цикл гендерно зумовленої нерівності. «Прихований навчальний план» та його вплив на професійну впевненість здобувачів /-ок освіти. Гендерно чутлива комунікація, фемінітиви й нейтральні професійні звернення. Аналіз практичних кейсів. Аудит освітнього простору, візуальна інклюзія, наставництво та політики нульової толерантності до дискримінації.

Тема 4.2. Розроблення або оновлення профорієнтаційної програми закладу професійної освіти. Аналіз чинних підходів до профорієнтаційної роботи та визначення напрямів їх удосконалення. Системна робота зі студентством, майбутніми вступниками /-цями, батьками, роботодавцями та громадами. Кар’єрний супровід, наставництво, практики й стажування. Профорієнтаційні заходи, професійні проби, комунікація зі школами та батьками. Розвиток партнерств із бізнесом, громадським сектором, експертами /-ками й органами місцевого самоврядування.

Тема 4.3. Доопрацювання профорієнтаційної програми з урахуванням експертних рекомендацій. Експертний аналіз розроблених і оновлених профорієнтаційних програм. Оцінювання їхньої практичності, цілісності та можливостей упровадження. Уточнення цілей, цільових груп, активностей і очікуваних результатів. Доопрацювання підходів до KPI, моніторингу, інклюзивності, наставництва, дуальної освіти, цифрового контенту та співпраці з роботодавцями. Експертний супровід програм здійснювала Ірина Мартин.

Тема 4.4. Розроблення гендерно чутливих інформаційних матеріалів для популяризації професійної освіти та подолання професійних стереотипів. Практичне застосування гендерно чутливого підходу в профорієнтаційній комунікації. Аналіз професійних стереотипів і способів їх подолання. Розроблення інформаційних матеріалів для різних спеціальностей із використанням недискримінаційної мови й візуальних рішень. Адаптація матеріалів до специфіки конкретного закладу професійної освіти. У межах програми командами розроблено та поширено 20 гендерно чутливих інформаційних макетів.

Модуль 5. Міжсекторальне партнерство та обмін досвідом у форматі «Рівний рівному» (10 год: практичні заняття — 8, самостійна робота — 2)

Тема 5.1. Узаємодія закладів професійної освіти з бізнесом: можливості стажувань, партнерств і спільних ініціатив. Презентація діяльності бізнесів і компаній та їхніх можливостей для співпраці із закладами професійної освіти. Обговорення подальших стажувань, практичної підготовки, спільних ініціатив і партнерських проєктів. Знайомство з досвідом Friends of Brands, EdPro, Tirex, «Україна без сміття», МХП, студії Марти Ходан та Starlife.

Тема 5.2. «Рівний рівному»: практики розвитку закладів професійної освіти та співпраці з бізнесом і громадами. Обмін практичним досвідом між керівниками /-цями та представниками /-цями закладів професійної освіти з різних регіонів України. Представлення кейсів упровадження змін, розвитку закладів і взаємодії з бізнесом і громадами. Аналіз можливостей адаптації успішних практик до власного закладу. До обміну досвідом долучилися Північний професійний коледж і Львівське професійне училище № 29.

Тема 5.3. Донорські організації та можливості підтримки освітніх і розвиткових проєктів. Огляд можливостей фінансування освітніх і розвиткових ініціатив. Вимоги донорських організацій до проєктних заявок. Підготовка грантових пропозицій, знайомство донорів із командами закладів професійної освіти та визначення можливостей подальшої взаємодії. До партнерських зустрічей долучилися ГО «Віднова», Фундація «Множина», БО «Соборна Україна», ГО «Десяте квітня», благодійні організації і фонди Razom for Ukraine, Helvetas Ukraine та Nova Ukraine.

Тема 5.4. Співпраця закладів професійної освіти з органами місцевого самоврядування та громадськими організаціями. Роль органів місцевого самоврядування, громадського сектору, медіа та партнерських організацій у розвитку професійної освіти. Представлення діяльності організацій і знайомство з їхніми напрямами роботи. Обговорення можливостей співпраці, реалізації спільних проєктів, профорієнтаційних заходів, інформаційних кампаній та інших ініціатив. До партнерського блоку долучилися радіо «Накипіло», YEP Accelerator, ГО «Змінотворці», ГО «Відкритий Університет Майдану», БО «Saved», ГО «Театр Ветеранів», ГО «Асоціація Хід», ГО «Мистецтво надання допомоги» та NGO Ascendis.

Тема 5.5. Визначення потенційних партнерів і напрямів подальшої міжсекторальної співпраці. Узагальнення досвіду партнерських зустрічей із бізнесами, закладами професійної освіти, громадськими та донорськими організаціями, медіа й органами місцевого самоврядування. Визначення потенційних партнерів відповідно до потреб конкретного закладу. Формування можливих напрямів співпраці: стажування, профорієнтаційні заходи, спільні проєкти, грантові заявки, комунікаційні ініціативи та довгострокові партнерства. Загалом до партнерської онлайн-складової було залучено понад 25 організацій та інституцій.

Модуль 6. Упровадження напрацювань, професійна рефлексія та планування подальшого розвитку (10 год: практичні заняття — 2, самостійна робота — 8)

Тема 6.1. Практичне застосування розробленої профорієнтаційної програми та проведення профорієнтаційних активностей. Практичне впровадження напрацьованих у межах програми підходів до професійної орієнтації. Підготовка й проведення профорієнтаційних активностей для студентства та майбутніх вступників /-ць. Використання практичних, інтерактивних і партнерських форматів для представлення можливостей професійної освіти. Апробація окремих елементів розроблених або оновлених профорієнтаційних програм.

Тема 6.2. Узагальнення результатів власної проєктної та партнерської роботи й визначення подальших кроків. Систематизація результатів участі в програмі. Аналіз розроблених проєктних ідей, фандрейзингових напрацювань, профорієнтаційних програм, реалізованих активностей і сформованих партнерств. Визначення сильних сторін, зон подальшого розвитку та можливостей продовження започаткованих ініціатив.

Тема 6.3. Підготовка до представлення результатів участі в програмі та визначення подальших кроків розвитку закладу. Підготовка матеріалів для представлення результатів участі в програмі. Відбір ключових результатів, практичних напрацювань та інсайтів. Формування бачення щодо подальшого застосування отриманого досвіду. Визначення пріоритетів і наступних кроків для розвитку власного закладу професійної освіти.

Тема 6.4. Фінальна зустріч: представлення результатів, обмін досвідом, відкрита рефлексія та планування подальшої взаємодії. Підбиття підсумків участі в програмі. Представлення результатів, реалізованих ініціатив, оновлених підходів і подальших планів команд закладів професійної освіти. Обмін досвідом між учасниками /-цями. Відкритий мікрофон для представлення найцінніших інсайтів, вражень і пропозицій. Обговорення можливостей продовження співпраці та розвитку наступних спільних ініціатив.

Поглиблено знання щодо сучасних підходів до розвитку професійної освіти та набуто практичний досвід під час стажувань на підприємствах, у бізнесі й громадських організаціях у різних регіонах України.

Опановано практичні підходи до розроблення та реалізації проєктів, зокрема визначення проблематики й актуальності, планування діяльності, пошуку ресурсів, формування бюджету та оцінювання результатів проєкту.

Засвоєно навички розроблення профорієнтаційних програм, побудови партнерств із роботодавцями та впровадження сучасних підходів до професійної орієнтації молоді.

Розширено компетентності у сфері міжсекторальної співпраці із бізнесом, громадськими та донорськими організаціями, розвитку партнерських ініціатив, залучення грантових можливостей і стратегічного розвитку закладів професійної освіти.

Програма поєднує очне й дистанційне навчання, практичне стажування, тематичні вебінари, менторський супровід, партнерські зустрічі, командну та самостійну роботу. Практична складова передбачає роботу з реальними кейсами та розроблення власних проєктних, фандрейзингових і профорієнтаційних напрацювань.

Програма реалізується впродовж грудня 2025 року — липня 2026 року відповідно до затвердженого графіка навчальних активностей. Передбачені стартове очне навчання, практичне стажування, дистанційна навчальна й менторська робота, партнерські зустрічі, самостійна робота та фінальна рефлексійна зустріч.

Набуті компетентності можуть бути використані для розвитку закладів професійної освіти, удосконалення профорієнтаційної роботи, розроблення й реалізації проєктів, залучення ресурсів, розвитку партнерств із роботодавцями, громадами та іншими організаціями. За результатами успішного проходження програми видається персональний електронний сертифікат.