Учителі фізичної культури, керівники гуртків спортивного напряму (методика викладання футболу)

1.	Розробник освітньої програми	Литвиненко О.М., кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри педагогіки, психології та менеджменту освіти  МОІППО
2.	Найменування освітньої програми	Освітня програма підвищення кваліфікації вчителів фізичної культури, керівників гуртків спортивного напряму (методика викладання футболу)    (за Концепцією «Нова українська школа»)
3.	Мета освітньої програми	Забезпечення неперервного розвитку професійних компетентностей учителів фізичної культури, керівників гуртків спортивного напряму закладів загальної середньої освіти, отримання ними необхідних знань та інструментів, формування навичок щодо використання сучасних підходів в організації та методиці викладанні футболу в школі відповідно до державної політики; популяризація та розвиток футболу в закладах загальної середньої освіти регіону як важливого чинника формування сталого інтересу учнівської молоді до систематичної рухової активності, сприяння фізичному розвитку, соціалізації та виховання командного духу
4.	Цільова аудиторія за спеціальністю або посадою педагогічного працівника	Учителі фізичної культури, керівників гуртків спортивного напряму
5.	Напрям освітньої програми	Професійна компетентність учителів фізичної культури, керівників гуртків спортивного напряму
6.	Зміст освітньої програми	№ з/п	Освітній компонент.  Модуль / тема	Загальний обсяг годин	Авдиторна робота					Самостійна робота
					Усього авдиторних годин	Теоретична складова		Практична складова
					Кількість годин
		МОДУЛЬ 1. «Нормативно-правове та навчально-методичне забезпечення викладання фізичної культури. Планування освітнього процесу з предмета»		3	2	2			1
		1.1.	Сучасні тенденції та актуальні питання розвитку шкільного футболу в регіонах України відповідно до Концепції «Нова українська школа» та в умовах децентралізації. Роль учителя фізичної культури в процесі розвитку шкільного футболу. Можливості проведення навчання з методики викладання футболу й підвищення кваліфікації учителів у районах / містах / ОТГ (зміст навчання за програмою «D-диплом Української асоціації футболу)	3	2	2			1
		Модуль 2. «Предмет. Організація та регулювання освітнього процесу з предмета «Фізична культура»		36	24	8	16		12
		2.1.	Методики використання шкільного футболу з метою превенції дитячих конфліктів та злочинності, упровадження здорового способу життя і профілактики шкідливих звичок. Застосування елементів розважального футболу для заохочення дітей до занять і створення позитивного емоційного ставлення до занять фізичною культурою та спортом	3	2		2		1
		2.2.	Теоретична та тактична підготовка школярів на заняттях футболом	3	2	2			1
		2.3.	Методика навчання елементів базової техніки футболу за шкільною програмою	6	4		4		2
		2.4.	Основи організації та методики проведення уроку з футболу в школі. Сучасний підхід	6	4	2	2		2
		2.5.	Проведення занять з футболу в школі із застосуванням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій. Аналіз уроку	6	4		4		2
		2.6.	Особливості занять футболом з учнями початкової, середньої та старшої школи	3	2	2			1
		2.7.	Особливості занять футболом у школі з дівчатами	3	2		2		1
		2.8.	Основні поняття та правила гри у футбол та їх вивчення у школі	3	2	2			1
		2.9.	Фізична підготовка школярів на заняттях футболом	3	2		2		1
		Модуль 3. «Оцінювання якості організації освітнього процесу. Створення сучасного освітнього середовища для вивчення фізичної культури»		6	4		4		2
		3.1.	Форми і методи позакласної роботи та проведення індивідуальних, самостійних, гурткових занять футболом. Організація шкільних змагань з футболу. Всеукраїнські змагання «Шкіряний м’яч»	3	2		2		1
		3.2.	Підсумкова конференція «Взаємодія вчителів фізичної культури та тренерів дитячо-юнацьких спортивних шкіл. Відбір обдарованих дітей до занять футболом»	3	2		2		1
		Разом (години)		45	30	10	20		15
7.	Обсяг (тривалість), що  встановлюється в годинах та / або кредитах ЄКТС	30 годин (без урахування самостійної роботи) / 1,5 кредиту ЄКТС                              (з урахуванням самостійної роботи)
8.	Форма підвищення кваліфікації	Очна; за дистанційною формою навчання з використанням дистанційних технологій у синхронному або асинхронному режимі
9.	Вид підвищення кваліфікації	Навчання за освітньою програмою підвищення кваліфікації
10.	Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться	Професійні компетентності: предметно-методична (А2.4.);  організаційна (Г2.1, Г2.2, Г2.3)
11.	Очікувані результати	Удосконалення компетентностей
12.	Особи, які виконують освітню програму	Литвиненко О. М., тренери Асоціації футболу Миколаївської області
13.	Строки виконання освітньої програми	2026 р.
14.	Місце виконання освітньої програми	Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (м.  Миколаїв, вул. Адміральська, 4-а)
15.	Вартість надання освітньої послуги	Собівартість обраховується залежно від наповнення груп згідно з вимогами чинного законодавства
16.	Мінімальна та максимальна  кількість осіб у групі	8–30 осіб
17.	Документ, що видається за результатами підвищення кваліфікації	Сертифікат про підвищення кваліфікації
18.	Забезпечення розміщення освітньої програми на сайті	Перейти за покликанням

Модуль 1. «Нормативно-правове та навчально-методичне забезпечення викладання фізичної культури.  Планування освітнього процесу з предмета».

Тема 1.1. Сучасні тенденції та актуальні питання розвитку шкільного футболу в регіонах України відповідно до Концепції «Нова українська школа» і в умовах децентралізації. Роль учителя фізичної культури в процесі розвитку шкільного футболу. Можливості проведення навчання з методики викладання футболу та підвищення кваліфікації учителів у районах / містах / ОТГ (зміст навчання за програмою «D-диплом Української асоціації футболу»).

Сучасні тенденції та актуальні питання розвитку шкільного футболу в регіонах України відповідно до Концепції «Нова українська школа» та в умовах децентралізації. Роль учителя фізичної культури в процесі розвитку шкільного футболу. Можливості проведення навчання з методики викладання футболу й підвищення кваліфікації учителів у районах / містах / ОТГ (зміст навчання за програмою «D-диплом Української асоціації футболу»).

Основні принципи концепції «Нова українська школа». Стан шкільного футболу в Україні та в конкретному регіоні в умовах децентралізації. Виконання нормативних документів стосовно впровадження уроків з елементами футболу в освітній процес школярів. Учитель фізичної культури як ключова фігура в початковому навчанні футболу. Можливості проведення навчання з методики викладання футболу в районах / містах / ОТГ.

Очікувані результати охоплюють:

Учитель знає: 

• основні нормативно-правові акти стосовно викладання фізичної культури та сфери фізичної культури і спорту;
• структуру, функції та повноваження органів державного управління у сфері фізичної культури й спорту;
• основи правового регулювання позаурочної і позашкільної спортивно-масової роботи;
• сучасні тенденції та актуальні питання розвитку видів спорту в регіоні проживання.

Учитель уміє:

• застосовувати знання нормативно-правової бази під час планування і проведення уроків фізичної культури та позашкільної діяльності;
• розвивати й культивувати актуальні види спорту в регіоні проживання;
• адаптувати освітній процес із урахуванням актуальних змін у нормативно-правовому полі.

Учитель має ціннісні ставлення до:

• систематичного оновлення знань із нормативних, правових, методичних засад організації навчання, потреби в індивідуальному розвитку, професійному самовдосконаленні;
• конструктивної взаємодії з учасниками освітнього процесу.

Рекомендовані джерела:

1. Державний стандарт базової середньої освіти [Електронний ресурс] : постанова Кабінет Міністрів України від 30.09.2020 № 898 / Кабінет Міністрів України. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 10.04.2025). 
2. Про освіту [Електронний ресурс] : Закон України від 25.02.2025 № 4250-ІХ / Верховна Рада. – Електрон. текст. дан. − Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 15.04. 2025).
3. Про повну загальну середню освіту [Електронний ресурс] : Закон України від 16.01.2020  № 463-IX / Верховна Рада. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 07.05.2025).
4. Про фізичну культуру і спорт [Електронний ресурс] : Закон України від 06.10.2024 №  3808-XII ; станом на 06.10.2024 / Верховна Рада України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 08.05.2025).
5. Фізична культура. 5–9 класи для закладів загальної середньої освіти [Електронний ресурс] : модельна програма / Є. Б. Баженков, М. В. Бідний, А. А. Ребрина, В. О. Данільченко, Г. А. Коломоєць, М. В. Дутчак М. В. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 07.05.2025).

Модуль 2. «Предмет. Організація та регулювання освітнього процесу з предмета «Фізична культура».

Тема 2.1. Методики використання шкільного футболу з метою превенції дитячих конфліктів і злочинності, впровадження здорового способу життя та профілактики шкідливих звичок. Застосування елементів розважального футболу для заохочення дітей до занять і створення позитивного емоційного ставлення до занять фізичною культурою та спортом.

Роль футболу як соціального явища і спортивної гри в житті школи. Проєкт «Відкриті уроки футболу» як засіб превенції дитячих конфліктів та асоціальної поведінки, створення сприятливого емоційного фону в шкільному колективі, позитивного ставлення до уроків з футболу, фізичної культури і спорту в цілому. Футбол як засіб упровадження здорового способу життя, боротьби проти шкідливих звичок.

Тема 2.2. Теоретична та тактична підготовка школярів на заняттях футболом.

Історія розвитку футболу. Витоки й історія українського футболу. Видатні футболісти України. Видатні футбольні клуби України. Дитячо-юнацький і професійний футбол України. Українська асоціація футболу: структура, завдання. Класифікація тактики. Тактика нападу: індивідуальна, групова, командна. Тактика захисту: індивідуальна, групова, командна. Тактична підготовка школярів молодшого, середнього, старшого шкільного віку (методи, засоби, форми).

Тема 2.3. Методика навчання елементів базової техніки футболу за шкільною програмою.

Класифікація техніки футболу. Пересування, поєднання прийомів пересування з технікою володіння м’ячем. Рухливі ігри й естафети з м’ячем. Удари по м’ячу ногою, головою та іншими способами. Зупинки м’яча різними способами. Ведення м’яча різними способами. Укидання м'яча з різних вихідних положень. Відволікальні дії (фінти). Відбирання м'яча різними способами.

Тема 2.4. Основи організації та методики проведення уроку з футболу в школі. Сучасний підхід.

Організація уроку. Завдання уроку з навчання техніки, тактики, виховання фізичних якостей. Методи та засоби вирішення завдань відповідно до стадії формування рухових навичок. 

Види планування: календарний план-графік розподілу навчального матеріалу для класу школи на півріччя, план-конспект окремого уроку (групи уроків). Структура уроку. Методи та технологія навчання елементів футболу на уроці з фізичної культури.

Тема 2.5. Проведення занять із футболу в школі із застосуванням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій. Аналіз уроку.

Проведення занять із футболу в школі із застосуванням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій. Пошук, аналіз та використання інформації з різних джерел для вирішення конкретних завдань уроку. Схема аналізу уроку. Технологічна карта аналізу уроку.

Тема 2.6. Особливості занять футболом з учнями початкової, середньої та старшої школи.

Характеристика морфо-функціональних особливостей організму дітей молодшого, середнього, старшого шкільного віку та врахування їх під час організації та проведення уроків з футболу різної спрямованості (комплексні та тематичні). Контроль навантаження на уроці.

Тема 2.7. Особливості занять футболом у школі з дівчатами. 

Характеристика анатомо-фізіологічних особливостей жіночого організму: будова тіла, особливості функціонування окремих органів та систем, пристосування до навантажень, особливості виховання рухових якостей. Вплив фаз ОМЦ на розвиток фізичних якостей, оволодіння техніко-тактичними навичками. Особливості навчання футболу дівчат молодшого, середнього, старшого шкільного віку.

 

Тема 2.8. Основні поняття та правила гри у футбол і їх вивчення у школі. 

Основні поняття та терміни у футболі. Правила гри та коментарі до них. Регламентація Правилами гри єдиноборств з суперником (відбирання м'яча: підкатом, поштовх плечем, перехоплення м'яча, єдиноборство з воротарем у площі воріт). Прояв недисциплінованості та неспортивної поведінки гравців, їх персональне покарання. Трактування Правила «Поза грою». Послідовне застосування правил гри під час проведення ігрових вправ, навчальних ігор.

Тема 2.9. Фізична підготовка школярів на заняттях футболом.

Особливості фізичної підготовки школярів молодшого, середнього, старшого шкільного віку залежно від анатомо-фізіологічних та психологічних особливостей організму. Виховання фізичних якостей з урахуванням віку. Сенситивні періоди розвитку фізичних якостей. Методи, засоби та форми навчання.

Очікувані результати охоплюють:

Учитель знає: 

• форми, методи й засоби навчання, виховання і розвитку здобувачів освіти різних вікових груп засобами освітньої галузі (навчального предмета / інтегрованого курсу) (А2.4.З1.);
• зміст і особливості технологій і методик особистісно зорієнтованого, компетентнісного й інтегрованого навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти (А2.4.З3.);
• вимоги законодавства щодо організації освітнього процесу (Г2.1.З1.);
• форми організації освітнього процесу, види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти (Г2.2.З1.).

Учитель уміє:

• добирати доцільні форми, методи й засоби навчання (А2.4.У1.);
• упроваджувати технології та методики особистісно зорієнтованого, компетентнісного й інтегрованого навчання, виховання і розвитку здобувачів освіти (А2.4.У3);.
• використовувати навички педагогічної риторики для реалізації різних видів навчальної діяльності (А2.4.К1.);
• використовувати технології навчання, спрямовані на розвиток комунікативних навичок здобувачів освіти (А2.4.К2.);
• розвивати здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами під час вивчення навчального предмета (інтегрованого курсу) (А2.4.К3.);
• обирати ефективні форми, методи й засоби навчання залежно від навчальних цілей (А2.4.В1.);
• розробляти вправи й завдання для навчального предмета (інтегрованого курсу), взаємодіючи з іншими учасниками освітнього процесу (А2.4.В2.);
• розробляти освітні матеріали з урахуванням інтересів і здібностей здобувачів освіти (А2.4.В3.);
• організовувати освітній процес відповідно до вимог законодавства (Г2.1.У1.);
• взаємодіяти з учасниками освітнього процесу щодо прийняття спільних рішень стосовно організації освітнього процесу в межах шкільної автономії (Г2.1.К1.);
• відповідально ставитися до прийняття спільних та особистих професійних рішень щодо педагогічної автономії (Г2.1.В1.);
• застосовувати різні види й форми організації навчально-пізнавальної діяльності здобувачів освіти (Г2.2.У2.);
• раціонально використовувати навчальний час (Г2.2.У3.);
• взаємодіяти з учасниками освітнього процесу для ефективного залучення здобувачів освіти до різних форм навчальної та пізнавальної діяльності (Г2.2.К1.);
• відповідально ставитися до вибору форм навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти й розподілу навчального часу (Г2.2.В1.).

Учитель має ціннісні ставлення до:

• особистості здобувача освіти й визнання пріоритету його зацікавлень, досвіду, власного вибору, прагнень, ставлення у визначенні мети та організації освітнього процесу, підтримки пізнавального інтересу і наполегливості;
• становлення вільної особистості здобувача освіти, підтримки його самостійності, підприємливості, ініціативності, упевненості в собі;
• утвердження людської гідності, чесності, милосердя, доброти, справедливості, співпереживання, взаємоповаги та взаємодопомоги, поваги до прав і свобод людини, здатності до конструктивної взаємодії здобувачів освіти між собою та з дорослим;
• розуміння важливості розвитку мислення і пошанування істини;
• створення безпечного, вільного від насильства й цькування освітнього середовища, у якому забезпечено атмосферу довіри;
• формування української національної та громадянської ідентичності, готовності до захисту незалежності й територіальної цілісності України, конституційних засад державного ладу, національних інтересів і суспільно-державних (національних) цінностей України;
• плекання готовності здобувачів освіти виявляти свою громадянську позицію, що передбачає вміння аналізувати суспільне життя й ідентифікувати себе з українською нацією, суспільством, обстоювати права й свободи українського народу, готовності бути залученими до діяльності у сфері безпеки та оборони України;
• формування культури здорового способу життя здобувача освіти, створення умов для забезпечення його гармонійного фізичного та психічного розвитку, добробуту;
• виховання в здобувачів освіти любові до рідного краю, відповідального ставлення до довкілля.

Рекомендовані джерела:

1. Антіпова Ж. І. Перша долікарська допомога при травмах на заняттях з фізичного виховання [Електронний ресурс] : метод. реком. / Ж. І. Антіпова, Т. О. Барсукова, – О. : Видавець Букаев Вадим Вікторович, 2020. – 36 с. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 04.05.2025).
2. Барановська Л. Формування морально-вольових якостей в умовах сьогодення на уроках фізичної культури / Л. Барановська, Г. Коломоєць, В. Китрар // Методист. – 2021.  – №№ 7–8 (115–116). – С. 16–19.
3. Білоконенко В. М. Фізична культура : методичні рекомендації щодо викладання футболу в ЗЗСО / В. М. Білоконенко, І. І. Жукова. – К. : Генеза, 2021. – 92 с.
4. Вознюк Т. Сучасні методичні підходи до проведення уроків фізичної культури з використанням вправ зі спортивних ігор у початковій школі [Електронний ресурс] / Т. Вознюк //  Актуальні проблеми фізичного виховання та методики спортивного тренування. – 2024. – № 2. – С. 7–19. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 07.05.2025).
5. Волейбол та баскетбол на уроках фізичної культури в закладах загальної середньої освіти [Електронний ресурс] : навч.-метод. посіб. / І. А. Раковська, В. В. Грюкова. А. В. Мицак – Дніпро : Видавництво ЧФ Стандарт-Сервіс, 2018. – 56 с. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 04.05.2025).
6. Голод Ю. М. Основи змістового наповнення уроків фізичної культури у загальноосвітній школі: український та закордонний досвід [Електронний ресурс] / Ю. М. Голод, М. П. Пітин, В. М. Пасічник // Олімпійський та параолімпійський спорт, 2024. – Вип. 2. – С. 27–34. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 07.05.2025).
7. Грибан Г. П. Термінологічний словник з фізичної культури і спорту / уклад. : Г.  П. Грибан, Д. В. Бойко, Д. О. Дзензелюк. – Житомир : Видавництво Рута, 2016. – 100  с.
8. Жуковський В. М. Методика адаптації навчального матеріалу з фізичної культури для молодших школярів / В. М. Жуковський. – Чернівці : Рута, 2022. – 84 с.
9. Михайленко І. О. Методика викладання елементів футболу у школі : навч. посібник / І. О. Михайленко. – Х. : Основа, 2019. – 144 с.
10. Педагогіка фізичної культури [Електронний ресурс] : навч.-метод. посіб. / уклад. : С. М. Віцько. – Слов’янськ : ДВНЗ  Донбаський державний педагогічний університет, 2023. – 113 с. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 04.05.2025).
11. Про затвердження Правил безпеки під час проведення занять з фізичної культури і спорту в загальноосвітніх навчальних закладах [Електронний ресурс] : наказ Міністерства освіти і науки України від 01.06.2010 № 521 / Міністерство молоді та спорту України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу :  Перейти за покликанням (дата звернення : 07.05.2025).
12. Про фізичну культуру і спорт [Електронний ресурс] : Закон України від 06.10.2024 №  3808-XII ; станом на 06.10.2024 / Верховна Рада України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 08.05.2025).
13. Спортивні ігри: футбол та футзал [Електронний ресурс] : метод. вказівки / уклад. Р. А. Калениченко, Є. О. Наумець. – К. : КНУБА, – 2022. – 24 с. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 07.05.2025).
14. Столітенко Є. В. Уроки футболу / Є. В. Столітенко. – К. : ТОВ Журнал Радуга. – 2021. – 187 с.
15. Українська асоціація футболу (УАФ) [Електронний ресурс] : офіційний сайт / Українська асоціація футболу. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 07.05.2025).
16. Фізична культура. 5–9 класи для закладів загальної середньої освіти [Електронний ресурс] : модельна програма / Є. Б. Баженков, М. В. Бідний, А. А. Ребрина, В. О. Данільченко, Г. А. Коломоєць, М. В. Дутчак М. В. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 07.05.2025).
17. ФІФА. Правила гри у футбол [Електронний ресурс] / FIFA. – К. : Федерація футболу України, 2022. – 148 с. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 07.05.2025).

Модуль 3. «Оцінювання якості організації освітнього процесу. Створення сучасного освітнього середовища для вивчення фізичної культури».

Тема 3.1. Форми і методи позакласної роботи та проведення індивідуальних, самостійних, гурткових занять футболом. Організація шкільних змагань з футболу. Всеукраїнські змагання «Шкіряний м’яч».

Характеристика форм і методів організації позакласної роботи, проведення індивідуальних, самостійних, гурткових занять футболом. Проведення фізкультурно-оздоровлювальних заходів у режимі шкільного дня. Створення та організація учнівських гуртків і секцій з футболу. Залучення кращих учнів до участі в семінарах для груповодів-інструкторів, організаторів змагань із футболу, юних арбітрів. Формування вміння школярів різних вікових груп під час самостійних занять ставити мету, досягати покращення розвитку рівня фізичних якостей і техніко-тактичних умінь. Класифікація змагань серед школярів. Системи розіграшів та їх характеристика. Положення про змагання. Календар змагань. Всеукраїнські змагання з футболу «Шкіряний м 'яч»: мета, завдання та їх характеристика.

Тема 3.2. Підсумкова конференція «Взаємодія вчителів фізичної культури та тренерів дитячо-юнацьких спортивних шкіл. Відбір обдарованих дітей до занять футболом».

Загальноосвітній навчальний заклад, дитячо-юнацька спортивна школа та їхня роль у вихованні здорової нації. Форми співпраці вчителів фізичної культури та тренерів дитячо-юнацьких спортивних шкіл. Роль учителя фізичної культури у первинному відборі обдарованих школярів до занять футболом. Теоретичні основи відбору. Критерії відбору (задатки, обдарованість і здібності). Методи відбору (експертні, апаратурні й тестові).

Очікувані результати охоплюють:

Учитель знає: 

• вимоги до змістового наповнення освітнього середовища (Г2.3.З1.);
• перелік обладнання, необхідного для забезпечення викладання навчальних предметів (інтегрованих курсів) ( Г2.3.З1.).

Учитель уміє:

• використовувати фізичний, інформаційний простори навчальних та інших приміщень закладу освіти як освітній ресурс (Г2.3.У2.);
• інформувати й консультувати учасників освітнього процесу щодо змістового наповнення освітнього середовища (Г2.3.К1.);
• моделювати освітнє середовище з урахуванням принципів універсального дизайну й розумного пристосування із залученням учасників освітнього процесу, інших заінтересованих сторін (Г2.3.В1.).

Учитель має ціннісні ставлення до:

• формування культури здорового способу життя здобувача освіти, створення умов для забезпечення його гармонійного фізичного та психічного розвитку, добробуту;
• плекання в здобувачів освіти любові до рідного краю, відповідального ставлення до довкілля;
• утвердження людської гідності, чесності, милосердя, доброти, справедливості, співпереживання, взаємоповаги та взаємодопомоги, прав і свобод людини, конструктивної взаємодії здобувачів освіти між собою та з дорослими.

Рекомендовані джерела:

1. Бакуліна Н. В. Формувальне оцінювання як інструмент підвищення якості навчання / Н. В. Бакуліна, О. Л. Фідькевич // Початкова школа. – 2020. – № 1 (607). – С. 12–14.
2. Білоконенко В. М. Фізична культура : методичні рекомендації щодо викладання футболу в ЗЗСО / В. М. Білоконенко, І. І. Жукова. – К. : Генеза, 2021. – 92 с.
3. Вахняк В. С. Фізична культура в умовах нової української школи [Електронний ресурс]  / В. С. Вахняк // Theory and practice of modern science : Proceedings of the IV International Scientific and Theoretical Conference, October 28, 2022, Kraków, Republic of Poland : collection of scientific papers «SCIENTIA» / European Scientific Platform. – Kraków, 2022. – P. 177–179. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 07.05.2025).
4. Державний стандарт базової середньої освіти [Електронний ресурс] : постанова Кабінет Міністрів України від 30.09.2020 № 898 / Кабінет Міністрів України. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 10.04.2025).
5. Каширіна А. Прийоми мотивації навчальної діяльності учнів: психологія похвали та критики [Електронний ресурс] : вебінар / А. Каширіна  // YouTube. Всеосвіта. – Електрон. відео дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням . – Назва з екрану. – Дата публікації : 17.12.2024 (дата звернення : 05.05.2025).
6. Оцінювання в 5‒9 класах НУШ: відповідаємо на запитання [Електронний ресурс] / Міністерство освіти та науки України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу :  Перейти за покликанням (дата звернення : 04.05.2025).
7. Рефлексія на уроці : методика організації та прийоми проведення [Електронний ресурс] / Видавнича група Основа. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 05.05.2025).
8. Степанова-Камиш А. Позитивне оцінювання та самооцінювання – як проводити і навчити цього учнів [Електронний ресурс] /А. Степанова-Камиш. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 04.05.2025).
9. Фізична культура. 5–9 класи для закладів загальної середньої освіти [Електронний ресурс] : модельна програма / Є. Б. Баженков, М. В. Бідний, А. А. Ребрина, В. О. Данільченко, Г. А. Коломоєць, М. В. Дутчак М. В. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 07.05.2025).

Розвиток професійних компетентностей:

• дотримуватися нормативно-правового та навчально-методичного забезпечення організації освітнього процесу з викладання предмета «Фізична культура» (модуль «Футбол»);
• застосовувати практичну складову, планувати освітній процес з предмета;
• організовувати та регулювати освітній процес з фізичної культури.