“ШКОЛА АДК”
професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та/або набуття нових компетентностей учителів закладів загальної середньої освіти (далі - 33СО) необхідних для організації навчання, виховання та розвитку учнів відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа», схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р., та на основі Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Демчук Анастасія МихайлівнаІнформація про розробника (розробників):
ГО “Говори!” та ФОП Демчук Анастасія Михайлівна (магістр спеціальної освіти, вчитель-логопед, магістр соціальної роботи)Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- особливості впровадження інклюзивного навчання та реалізація педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель спеціального закладу загальної середньої освіти
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Вчитель спеціалізованого закладу загальної середньої освіти
- Вчитель-дефектолог
- Вчитель-логопед
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗДО
- Асистент вихователя
- Асистент вчителя
- Вчитель
- Інструктор з праці
- Інструктор з фізкультури
- Керівник фізичного виховання
- Музичний керівник
- Педагог-організатор
- Соціальний педагог
- Усі
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.01 Громадянська
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.03 Культурна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.05 Підприємницька
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
- спеціалізована освіта
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А1. Мовно-комунікативна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б2. Емоційно-етична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Вчитель ЗЗСО. В1. Інклюзивна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. В2. Здоров’язбережувальна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
| Тема | Кількість годин | |||
| Теоретична складова | Практична частина | Самостійна робота | Разом | |
| 1. Асистивні технології і АДК. | 0,5 | 2 | 1 | 3,5 |
| 2. Види і інструменти АДК. | 0,5 | 3 | 1 | 4,5 |
| 3. Підбір і впровадження АДК: досвід однієї сім'ї. | 0,5 | 3 | 2,5 | 6 |
| 4. Міжнародний досвід АДК. | 0,5 | 2 | 2,5 | 5 |
| 5. Застосунок TippyTalk. | 0,5 | 5 | 1 | 6,5 |
| 6. Застосунок CBoard. | 0,5 | 5 | 1 | 6,5 |
| 7. Застосунок Я кажу. | 0,5 | 5 | 1 | 6,5 |
| 8. Застосунок Look to Speak. | 0,5 | 2 | 1 | 3,5 |
Очікувані результати охоплюють:
Знання й розуміння:
- навчальних потреб та поведінкових особливостей учнів з ООП;
- принципів впровадження АДК;
- важливості адаптації навчального процесу до інклюзивних принципів.
Уміння:
- використовувавати цифрові АДК;
- забезпечувати інклюзивне освітнє середовище;
- впроваджувати асистивні технології в навчальний процес.
Диспозиції (цінності, ставлення):
- здійснення професійної діяльності з урахуванням принципів побудови ефективного інклюзивного середовища та комунікації з дітьми з ООП.