Перезавантаження: розвиток ключових компетентностей педагогів Нової української школи у реаліях України

Навчально-тематичний план

Навчально-тематичний план програми розрахований на 15 академічних годин та поєднує теоретичну і практичну підготовку педагогічних працівників. Зміст навчання спрямований на ознайомлення із сучасними освітніми трендами, удосконалення вмінь застосовувати актуальні методики й технології навчання, цифрові інструменти та моделювати сучасне заняття з використанням різних форматів подання навчальної інформації.

Програмою передбачено 4 години лекційних та 11 годин практичних занять. Практична складова є домінувальною та орієнтована на апробацію освітніх технологій, створення власних педагогічних рішень і перенесення набутого досвіду у професійну діяльність.

 

№ з/п	Зміст	Кількість годин
		Лекції	Практичні	Всього аудиторних год.
1.	Освітні тренди, що трансформують навчання в НУШ	2		2
2.	Використання сучасних методик і технологій у проєктуванні та проведенні уроків, що створюють враження		4	4
3.	Сучасні технології навчання: інноваційні підходи, інструменти та покрокові алгоритми	2	2	4
4.	Урок у форматі 5D: інструмент розвитку творчості та генерації ідей		5	5
УСЬОГО годин		4	11	15

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

Тема 1. Освітні тренди, що трансформують навчання в НУШ.

Сучасні тенденції розвитку освіти та їхній вплив на організацію навчання в НУШ. Компетентнісний і діяльнісний підходи в освітньому процесі. Візуалізація, гейміфікація, едьютейнмент, проактивність, розвиток життєстійкості та технології добробуту. Трансформація ролі педагога та учня в сучасному освітньому середовищі. Освітні тренди в українському контексті. 

Тема 2. Використання сучасних методик і технологій у проєктуванні та проведенні уроків, що створюють враження.

Сучасне заняття як простір активного навчання та взаємодії. Компетентнісний і діяльнісний підходи до проєктування освітнього процесу. Інтерактивні, тренінгові, проєктні та ігрові технології. Прийоми мотивації та залучення учнів до активної діяльності. Позитивні навчальні тригери. Проєктування емоційно залученого заняття з урахуванням вікових особливостей та освітніх потреб учнів. 

Тема 3. Сучасні технології навчання: інноваційні підходи, інструменти та покрокові алгоритми.
Сучасні цифрові технології та онлайн-інструменти в освітньому процесі. Можливості штучного інтелекту й нейромереж у професійній діяльності педагога. Використання цифрових ресурсів для планування занять, створення навчальних завдань, візуалізацій, презентацій і дидактичних матеріалів. Алгоритми добору цифрових інструментів відповідно до навчальної мети та очікуваних результатів. Педагогічна доцільність використання цифрових технологій. 

Тема 4. Урок у форматі 5D: інструмент розвитку творчості та генерації ідей.
Багатоканальний формат подання навчальної інформації 5D: текст, зображення, аудіо, відео, інтерактивність. Поєднання різних форматів у структурі сучасного заняття. Використання цифрових інструментів для створення складників 5D. Проєктування навчального досвіду, спрямованого на активність, творчість і генерацію ідей учнями. Моделювання фрагмента заняття у форматі 5D.

 

Орієнтовні завдання для практичних занять

1. Проаналізувати та осучаснити фрагмент заняття, використовуючи компетентнісний і діяльнісний підходи, сучасні методи та прийоми активного залучення учнів.
2. Дібрати сучасні освітні технології та цифрові інструменти відповідно до визначеної навчальної мети й очікуваних результатів та обґрунтувати доцільність їх використання.
3. Створити з використанням цифрових інструментів та/або штучного інтелекту навчальний продукт: завдання, візуалізацію, дидактичний матеріал, фрагмент презентації чи інший ресурс для використання на занятті. Це відповідає закладеному в програмі використанню ШІ, нейромереж і цифрових ресурсів. 
4. Змоделювати фрагмент заняття у форматі 5D, доцільно поєднавши текст, зображення, аудіо, відео та інтерактивність для активізації пізнавальної діяльності, творчості й генерації ідей учнями.

Орієнтовні питання для самостійної роботи

1. Які сучасні освітні тренди можуть реально підсилити мою педагогічну практику?
2. Як перетворити традиційне завдання на діяльнісне та компетентнісно орієнтоване?
3. За якими критеріями обирати цифровий інструмент або інструмент ШІ відповідно до педагогічної мети?
4. Як поєднання тексту, зображення, аудіо, відео та інтерактивності у форматі 5D може підвищити активність учнів?

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Нормативно-правові документи

1. Закон України «Про освіту» (від 05 вересня 2017 року № 2145-VIII).
2. Закон України «Про повну загальну середню освіту». 
3. Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково- педагогічних працівників : постанова Кабінету Міністрів України від 21.08.21)19 № 800 (зі змінами).
4. Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти: Постанова Кабінету Міністрів України від 15 вересня 2021 р. № 957.
5. Державний стандарт базової середньої освіти: затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898 (зі змінами). 
6. Професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти» : затверджений наказом Міністерства освіти і науки України від 29.08.2024 № 1225.
7. Типова освітня програма для 5–9 класів закладів загальної середньої освіти : затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02.2021 № 235 (у редакції наказу МОН України від 09.08.2024 № 1120).

Основна література

1. Нова українська школа: порадник для вчителя : навч.-метод. посіб. / за заг. ред. Н. М. Бібік. Київ : ТОВ «Видавничий дім “Плеяди”», 2017. 206 с. 
2. Модельні навчальні програми для 5–9 класів Нової української школи. Соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь / Міністерство освіти і науки України. 
3.  Гущина Н. І., Василашко І. П. Здоров’я, безпека та добробут. 7–9 класи (інтегрований курс) : модельна навчальна програма для закладів загальної середньої освіти. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ МОН України від 16.08.2023 № 1001).

Додаткова література

1. Голодюк Л.С., Половенко О.В. та інші. Забезпечення наступності та перспективності впровадження ідей Нової української школи на рівнях базової та профільної середньої освіти Цифрова трансформація та безпека освітнього простору у системі неперервної освіти регіону / уклад. Л. Голодюк. Науково-методичний вісник № 61. Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2025. 340 с.                         

Інтернет-ресурси

1. Вебінари курсів підвищення кваліфікації педагогів: «Весна підприємництва» Перейти за покликанням
2. Матеріали для 9 класу видавництва «Оріон» Перейти за покликанням
3. Матеріали для 8 класу видавництво «Оріон» Перейти за покликанням
4. Фінансова грамотніть: рівень PRO Перейти за покликанням

Знати і розуміти: сучасні освітні тренди, компетентнісний і діяльнісний підходи, можливості цифрових технологій та ШІ в освіті.

Уміти: застосовувати сучасні методики й цифрові інструменти; проєктувати практикоорієнтовані заняття, зокрема у форматі 5D.

Оцінювати: ефективність власних педагогічних рішень та визначати напрями професійного розвитку.

15-16 жовтня 2026 року