Практичний онлайн-курс «Сенсорна інтеграція в роботі з дітьми»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Інформація про розробника (розробників):

Глущенко Ірина Іванівна. Кандидат педагогічних наук, доцент, практикуюча логопединя-дефектологиня, сертифікована супервізорка, співзасновниця Асоціації сучасних логопедів «Рівновага», засновниця логопедичного центру «LogoMeredian», м. Херсон. Смолярчук Оксана Євгенівна. Президентка Асоціації сучасних логопедів «Рівновага», організаторка та співавторка навчальних курсів, практикуюча логопединя, авторка практичних матеріалів, керівниця логопедичного центру розвитку та корекції «АнгеЛог», м. Рівне.

Особа (особи), які виконують програму:

Смолярчук Оксана Євгеніївна

Напрями підвищення кваліфікації:

особливості корекційно-розвиткової роботи з дітьми з особливими освітніми потребами з урахуванням категорій (типів) особливих освітніх потреб (труднощів) (ГХЗВ)
мовленнєва, комунікаційна компетентність
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Інше: Розвиток професійних компетентностей логопеда (вчителя-логопеда): сучасні підходи до діагностики, корекції та профілактики мовленнєвих порушень

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

супервізія
вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
практикуми (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
тренінги (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель спеціального закладу загальної середньої освіти
Вчитель спеціалізованого закладу загальної середньої освіти
Вчитель-дефектолог
Вчитель-логопед
Асистент вихователя
Асистент вчителя
Логопед

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель-логопед, логопед» (2024)
«Практичний психолог закладу освіти» (2020)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
спеціалізована освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А1.4. Здатність формувати й розвивати мовно-комунікативні вміння й навички здобувачів освіти
БЗ.З. Здатність працювати в команді із залученими фахівцями для надання додаткової підтримки особам з особливими освітніми потребами

Після завершення навчання учасники зберігають доступ до відеолекцій курсу для повторного перегляду та самостійного опрацювання матеріалу. Це дає можливість повертатися до теоретичних пояснень і практичних відеоприкладів під час професійної діяльності.

Зміст програми

Основи сенсорної інтеграції. Поняття сенсорної інтеграції, принципи обробки сенсорної інформації. Роль сенсорних систем у розвитку дитини. Взаємозв’язок сенсорної обробки з моторикою, праксисом, поведінкою, увагою та мовленням.

Сенсорні системи та особливості їх функціонування. Тактильна, вестибулярна, пропріоцептивна, зорова, слухова, нюхова та смакова системи. Можливі прояви труднощів сенсорної обробки та їхній вплив на повсякденну діяльність дитини.

Спостереження та оцінювання сенсорних особливостей дитини. Ознаки сенсорних труднощів, спостереження за реакціями на подразники, приклади діагностичних проб. Аналіз рухових і поведінкових реакцій на основі практичних відеоматеріалів.

Практичне застосування сенсорного підходу в корекційно-розвитковій роботі. Організація занять у кабінеті сенсорної інтеграції, використання спеціального обладнання, приклади вправ і занять. Аналіз реальних випадків із практики та добір корекційних завдань з урахуванням індивідуальних особливостей дитини.

Після завершення курсу учасники зможуть:

Пояснювати основні принципи сенсорної інтеграції та її значення для розвитку дитини.

Розрізняти функції тактильної, вестибулярної, пропріоцептивної, зорової, слухової, нюхової та смакової систем.

Розпізнавати можливі ознаки труднощів сенсорної обробки у дітей.

Аналізувати взаємозв’язок сенсорних особливостей із моторикою, праксисом, поведінкою, увагою та мовленням.

Застосовувати знання про сенсорні системи під час спостереження за дитиною та аналізу її реакцій на сенсорні подразники.

Орієнтуватися в основних видах обладнання та вправах, що використовуються в кабінеті сенсорної інтеграції.

Аналізувати практичні відеовипадки та добирати відповідні корекційно-розвиткові завдання з урахуванням індивідуальних потреб дитини.

Враховувати сенсорні особливості під час планування комплексної корекційно-розвиткової роботи.

Програма реалізується в дистанційному форматі у вигляді чотирьох відеолекцій у записі, які учасники опрацьовують самостійно у зручний час.

Особливістю курсу є практична спрямованість: навчальні матеріали містять реальні відеоприклади роботи з дітьми в кабінеті сенсорної інтеграції, демонстрацію діагностичних проб, сенсорного обладнання, вправ і корекційно-розвиткових занять.

Учасники мають можливість повторно переглядати матеріали, аналізувати практичні випадки та використовувати здобуті знання у власній професійній діяльності.

Курс доступний у записі та не має фіксованого графіка проведення. Навчання здійснюється дистанційно, у зручний для учасника час та в індивідуальному темпі.

Програма складається з чотирьох відеолекцій, які можна переглядати послідовно з можливістю повторного опрацювання навчальних матеріалів.

Підвищення професійної компетентності логопедів, дефектологів, психологів, педагогів та інших фахівців, які працюють із дітьми.

Набуті знання можуть використовуватися для розпізнавання сенсорних труднощів, аналізу особливостей розвитку й поведінки дитини, планування індивідуальної корекційно-розвиткової роботи та вдосконалення професійної практики.

За результатами завершення навчання учасники отримують електронний сертифікат із зазначенням обсягу підвищення кваліфікації.